Bilingualer Unterricht macht Schule

Aus dem Inhalt: Daniela Caspari/Wolfgang Zydatiß: Einleitung - Bettina Werner: Entwicklungen und aktuelle Zahlen bilingualen Unterrichts in Deutschland und Berlin - Anke Wegner: Politische Bildung im bilingualen Unterricht - ein fächerübergreifender Blick auf Schlüsselqualifikationen - Sven Osterhage: Sachfachkönnen (scientific literacy) bilingual und monolingual unterrichteter Biologieschüler: ein Kompetenzvergleich - Sylvia Fehling: Lernprozesse und kognitive Entwicklung im bilingualen Unterricht: Bericht aus einer zweijährigen Longitudinalstudie - Christiane Dalton-Puffer: Die Fremdsprache Englisch als Medium des Wissenserwerbs: Definieren und Hypothesenbilden - Susanne Dielmann: Integriertes Sach-Sprachlernen im bilingualen Geschichtsunterricht: Analysen von Klausurtexten - Jana L. Lose: The language of scientific discourse: Ergebnisse einer empirisch-deskriptiven Interaktionsanalyse zur Verwendung fachbezogener Diskursfunktionen im bilingualen Biologieunterricht - Christian van Hal: Aufgabenbasierte Interaktionen im Fach Erdkunde: Unterschiede im fachlichen Diskurs von Gesamtschülern beim Gebrauch der Arbeitssprache Deutsch bzw. Englisch - Urska Grum: Lexikalische Differenzen im mündlichen Englisch: Regelschüler und bilinguale Schüler im Vergleich - Sina Krampitz: Spracharbeit im bilingualen Unterricht. Ergebnisse einer Befragung von Lehrerinnen und Lehrern - Insa Valkema: Der Fremdspracherwerb an der Staatlichen Europa-Schule Berlin aus neurolinguistischer Sicht - Wolfgang Zydatiß: Die Gerechtigkeitsfalle bilingualer Bildungsgänge - Dagmar Abendroth-Timmer: Zur sprachenpolitischen Bedeutung und motivationalen Wirkung des Einsatzes von bilingualen Modulen in sprachlich heterogenen Lerngruppen - Heike Wedel: Darstellendes Spiel auf Englisch? - Vorüberlegungen zu einer Konzeption für das bilinguale Sachfach Darstellendes Spiel - Michele Barricelli/Ulrich Schmieder: Über Nutzen und Nachteil des bilingualen Sachfachunterrichts. Fremdsprachen- und Geschichtsdidaktik

Die Herausgeber: Wolfgang Hallet und Wolfgang Zydatiß vertreten die Didaktik der englischen Sprache und Literatur an der Universität Gießen bzw. an der Freien Universität Berlin, während Daniela Caspari an der Freien Universität Berlin Professorin für Didaktik der romanischen Sprachen ist. Anke Wegner ist Rektorin als Ausbildungsleiterin am Studienseminar in Frankfurt am Main. Neben dem bilingualen Sachfachunterricht beschäftigen sich die Herausgeber u. a. mit Literaturdidaktik und Lehrerforschung (D. Caspari), der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts und der politischen Bildung (A. Wegner), der kulturwissenschaftlichen Literatur- und Kulturdidaktik (W. Hallet) sowie mit der Fremdsprachenlehrerausbildung und der Evaluierung von Schulversuchen (W. Zydatiß).

«Dieser Band sei allen zur Lektüre empfohlen, die dem BU konzeptuell und praktisch verbunden sind - oder es werden wollen.» (Helmut Johannes Vollmer, Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch)
«Das vorliegende Buch stößt (...) wichtige Diskussionen an. Man kann nur hoffen, dass diese Anregungen angesichts von Sparzwängen und G12 gehört und aufgegriffen werden.» (Dr. Uwe K. Simon, Unterricht Biologie - Human Biology)