Die Lernperspektive in DaF-Grammatiken: Grundlagen Herausforderungen Kriterien
Das erklärte Ziel L2-didaktischer Grammatiken ist es, sprachliche Formen und Strukturen so darzustellen, dass Sprachlernprozesse angeregt und unterstützt werden. Doch wie prägt diese Perspektivierung die Inhalte und die Gestaltung dieser Handbücher? Und was...
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Klappentext zu „Die Lernperspektive in DaF-Grammatiken: Grundlagen Herausforderungen Kriterien “
Das erklärte Ziel L2-didaktischer Grammatiken ist es, sprachliche Formen und Strukturen so darzustellen, dass Sprachlernprozesse angeregt und unterstützt werden. Doch wie prägt diese Perspektivierung die Inhalte und die Gestaltung dieser Handbücher? Und was macht grammatisches Lernen überhaupt aus? Der Band gibt zunächst Einblick in die Grundlagen L2-grammatischen Lernens und formuliert einige leitende Prinzipien. Er sammelt dann entsprechende Kriterien aus der Fachliteratur und den affinen Wissenschaften, ordnet diese und beleuchtet sie kritisch, um sie dann zu erweitern und zu einem umfassenden Katalog zusammenzufügen. Dieser bildet einen Fundus an grammatikdidaktischem Wissen, versteht sich aber auch als Anstoß zur Innovation für L2-Lehrende in Beruf und Ausbildung sowie für Forschende und Verfasser*innen grammatikdidaktischer Lernmaterialien.
Autoren-Porträt von Irene Rogina
Irene Rogina ist DaF-Lektorin am Dipartimento degli Studi Umanistici der Universität Triest. Forschungsgebiet: DaF-Didaktik mit den Schwerpunkten Spracherwerb, Grammatik und Text.
Bibliographische Angaben
- Autor: Irene Rogina
- 2024, 290 Seiten, Maße: 16 x 24 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: StudienVerlag
- ISBN-10: 3706562804
- ISBN-13: 9783706562805
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