Einflussfaktor subjektives Alter

VorwortAbstract1 Einleitung2 Forschungsstand Weiterbildung2.1 Teilnahme an Weiterbildung2.1.1 Alter2.1.2 Erwerbsstatus2.1.3 Bildungsstatus2.1.4 Geschlecht2.1.5 Migrationshintergrund2.2 Inhalte von Weiterbildung2.3 Didaktische Arrangements in Weiterbildungsveranstaltungen2.4 Funktion von Weiterbildung2.5 Motivation zur Teilnahme an Weiterbildungsveranstaltungen3 Forschungsstand Altersforschung3.1 Chronologisches vs. subjektives Alter3.2 Kognitives Alter3.3 Soziales Alter3.4 Psychisches Alter4 Fazit zum Forschungsstand5 Theorie5.1 Meta-Theorie - Modell der Selbst-Konkordanz5.2 Modell der Optimierung durch Selektion und Kompensation5.3 Selbstbestimmungstheorie der Motivation5.4 Theoretisches Modell6 Hypothesen7 Methoden7.1 Untersuchungsdesign7.2 Erhebungsmethoden7.3 Stichproben7.4 Auswertungsmethoden7.5 Operationalisierung7.5.1 Alter (chronologisch und subjektiv)7.5.2 Inhalte7.5.3 Didaktische Arrangements7.5.4 Funktion (beruflich, sozial, persönlich)7.5.5 Motivation (intrinsisch, identifiziert, extrinsisch, Amotivation)7.5.6 Kontrollvariablen8 Ergebnisse8.1 Voranalysen8.2 Hauptanalysen8.2.1 Inhalte8.2.2 Didaktische Arrangements8.2.3 Funktion8.2.4 Motivation8.3 Strukturgleichungsmodelle9 Diskussion9.1 Inhaltliche Zusammenfassung9.1.1 Inhalte9.1.2 Didaktische Arrangements9.1.3 Funktion9.1.4 Motivation9.2 Kritische Betrachtung der Ergebnisse9.2.1 Inhaltliche Einschränkungen9.2.2 Methodische Einschränkungen9.3 Theoretische Implikationen - Theoretische WeiterentwicklungLiteraturverzeichnisAbbildungsverzeichnisTabellenverzeichnisAnhangAutorin