Einführung in die Inklusionspädagogik

1 Einleitung 13 Grundlagen 2 Begriffe 17 2.1 Behinderung 17 2.1.1 Zugänge 17 2.1.2 "Behinderung" und "Gesundheit": Der Behinderungsbegriff der WHO 19 2.1.3 "Behinderung" im Bildungsbereich: "Sonderpädagogischer Förderbedarf" 22 2.1.4 Vorteile über Behinderung 23 2.2 Inklusion 27 2.2.1 Zum Konzept 27 2.2.2 Was ist der Unterschied zwischen Integration und Inklusion?31 2.2.3 Begründungslinien für Inklusion 34 2.3 Aufgaben 37 2.4 Literatur 37 3 Historische und bildungspolitische Aspekte 43 3.1 Entstehung und Verbreitung von Hilfsschulen 43 3.2 Wiederaufbau des Schulwesens nach 1945 46 3.3 Erste Schulversuche zur Integration 47 3.4 Rechtliche Verankerung von Inklusion49 3.5 Die Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen und ihre Folgen 52 3.6 Die Umsetzung von Inklusion in den Bundesländern 56 3.7 Finanzierung von Inklusion 63 3.8 Aufgaben 65 3.9 Literatur 65 4 Forschungsergebnisse zu Effekten schulischer Inklusion 71 4.1 Leistungen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusiven Schulklassen 71 4.2 Soziale Entwicklung und soziale Integration 74 4.3 Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund und sonderpädagogischem Förderbedarf 78 4.4 Inklusion aus Sicht der Lehrkräfte 79 4.5 Fazit: Zur Machbarkeit von Inklusion 81 4.6 Aufgaben 82 4.7 Literatur 82 Inklusive Praxis in der Schule 5 Sonderpädagogische Förderung und Diagnostik 89 5.1 Das Konzept der Förderdiagnostik 90 5.2 Kritik an Förderdiagnostik 93 5.3 Sonderpädagogischer Förderbedarf und sonderpädagogische Förderschwerpunkte 95 5.4 Rechtliche Regelungen zur Zuweisung von Förderbedarf am Beispiel der Verfahren in Nordrhein-Westfalen und in Berlin 99 5.5 Verfahren der Förderdiagnostik 102 5.6 Aufgaben 107 5.7 Literatur 107 6 Organisation von Schule und Unterricht 113 6.1 Organisationsformen in Deutschland 113 6.1.1 Dimensionen inklusiver Schulorganisation 113 6.1.2 Gemeinsamer Unterricht in Integrationsklassen 117 6.1.3 Sonderpädagogische

Prof. Dr. Annette Textor lehrt an der Universität Bielefeld mit dem Arbeitsschwerpunkt: Schul- und Unterrichtsentwicklung, Integration, Didaktik, Schultheorie.

Aus: ekz-Publikation - Wiederhold - 17.12.2018
[...] Gerade für Pädagogen, die sich neu mit dem Thema eines inklusiven Unterrichts in der Klasse konfrontiert sehen, sehr gut als Basistitel zur Einführung geeignet. [...]

Aus: lehrerbibliothek - Oliver Neumann - 06/2015
[...] Dieser Band möchte Pädagogik-Studierenden eine gut begründete Einstellung zu Inklusion vermitteln und einen Eindruck davon geben, dass und wie Inklusion umsetzbar ist.