Benz-Gydat, M: Einstieg in erwachsenenpädagogische Berufe

1. Einführung: Der Berufseinstieg als bedeutsame Phase im Lebenslauf1.1 Der Berufseinstieg in erwachsenenbildnerischen Praxisfeldern zwischen Antinomien und Paradoxien1.2 Forschung zur Professionsentwicklung in der Erwachsenenbildung: ein Überblick1.3 Zielsetzung und Aufbau der ArbeitI THEORETISCHE RAHMUNG2. Das Berufsfeld von Erwachsenenbildnerinnen und Erwachsenenbildnern unter Berücksichtigung individueller Professionalisierung und Professionalität2.1 Die Zerfaserung des erwachsenenbildnerischen Beschäftigungsfeldes2.2 Individuelle Professionalisierung und Professionalitätsentwicklung durch ein Studium der Erwachsenenbildung2.3 Dimensionen erwachsenenbildnerischer Professionalität2.4 Definition von erwachsenenbildnerischer Professionalität2.5 Zusammenfassung und Konsequenzen für die eigene Studie3. Berufliche Sozialisation als Rahmenkonzept für den Berufseinstieg3.1 Sozialisation als lebenslanger dialektischer Prozess3.2 Der Beruf als Sozialisationsbezug3.3 Sozialisationserträge als subjektive Entwicklungsprozesse3.4 Zusammenfassung und Konsequenzen für die eigene StudieII STUDIE4. Methoden und Auswertungsansätze der empirischen Untersuchung4.1 Zugang zum Untersuchungsfeld und Beschreibung des Samples4.2 Methoden und Erhebungsdesign der empirischen Untersuchung4.3 Konzeption der AuswertungIII Ergebnisse5. Sozialisation für den Beruf: die vorberufliche Phase5.1 Das Studium der Erwachsenenbildung/Weiterbildung5.2 Die Relevanz des Studiums für den Berufseinstieg5.3 Außeruniversitäre Lern- und Erfahrungsräume5.4 Die Transition von der Hochschule in den Beruf: mühelos oder mühevoll5.5 Zusammenfassung6. Sozialisation durch den Beruf: die berufliche Phase6.1 Die Phase der Konfusion: "Bin ich hier auf dem richtigen Weg?"6.2 Die Phase der Konsolidierung: "Man hat einfach erste Erfahrungen"6.3 Die Phase der Progression: "Hier bin ich auch echt angekommen"7. Bewältigungsstrategien und organisationale Maßnahmen im Rahmen des Berufseinstieges7.1 Bewältigungsstrategien von

Dr.in Melanie Benz-Gydat (Jg. 1983) studierte Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung und Weiterbildung. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forschungsprojekt "Wissenschaftliche Begleitforschung zu den Fellowships für Innovationen in der Hochschullehre" an der Universität Bielefeld.