Bachelorarbeit / Gesundheitsförderung durch Salutogenese und Empowerment. Der Ressorcen-Baum zur Prävention von Burnout

Textprobe:
Kapitel 4.2: Der Ressourcen-Baum in der Theorie:
Aus der Vielfalt der Präventions- und Interventionsmöglichkeiten soll hier der Ressourcen-Baum als ein "Werkzeug" vorgestellt werden deren Umsetzung sich auf die Theorien des Empowerment-Ansatzes und der Salutogenese beruht.
Der Ressourcen-Baum orientiert sich nach dem Modell der Salutogenese, die darauf abzielt Gesundheit zu fördern und zu erhalten (s. Abb. 2.), in dem er den Blick unter anderem auf die Quellen von generalisierten Widerstandsressourcen eröffnet, die sich aus spezifischen Ressourcen entwickelt haben, in denen Spannungszustände erfolgreich bewältigt werden konnten. Zur Verdeutlichung wird hier ein praktisches Beispiel vorgestellt: Eine Quelle der generalisierten Widerstandsressourcen kann das pädagogische Team in den Kindertagesstätten sein, auf die eine Erzieherin in einem Spannungszustand der Hilflosigkeit zurückgreift, indem sie sich z. B. in Form einer kollegialen Beratung helfen lässt. Ist die Beratung erfolgreich, kann sich durch diesen positiven Lern- und Entwicklungsprozess der Bewältigungsfähigkeit der Erzieherin das Kohärenzgefühl entwickeln, dass eine positive Auswirkung auf die Gesundheit hat. Das Kohärenzgefühl entwickelt sich zudem aus partizipativen Lebenserfahrungen, aus denen sich weitere Widerstandsressourcen entwickeln. Gelingt die Spannungsbewältigung nicht durch die angewendete Ressource, entwickelt sich ein Stresszustand, der den Krankheitszustand fördert und die Beratung als Widerstandsressource nicht abgespeichert wird.
In der Anwendung des Ressourcen-Baumes setzen sich die Erzieherinnen mit ihren individuellen Widerstandsressourcen auseinander, mit denen sie Belastungssituationen erfolgreich gemeistert haben. Diese Herangehensweise der Handhabbarkeit soll die Erzieherinnen darauf aufmerksam machen, welches Potenzial an Ressourcen ihnen zur Verfügung stehen um ihr Leben selbst zu steuern und ihre Gesundheit aktiv zu fördern.
Des Weiteren soll die Bedeutsamkeit

Manuela Bostel, B.A., wurde 1981 in Lüneburg geboren. Ihr Studium der Sozialen Arbeit an der Ostfalia Hochschule Wolfenbüttel schloss die Autorin im Jahre 2012 mit dem akademischen Grad Bachelor of Arts erfolgreich ab. Bereits während des Studiums sammelte die Autorin umfassende praktische Erfahrungen als Erzieherin. Überrascht über die hohen Krankheitsausfälle von ErzieherInnen in den unterschiedlichsten Arbeitsbereichen von Pädagogen widmete sich die Auroein der Thematik des vorliegenden Buches.