Inklusion digital!

...................................................................111III Gelungene PraxisbeispieleTatjana Leidig, Jannik Nitz, Meike Vösgen,Julian Börger und Thomas HennemannE-Learning für Inklusion -Konzeption einer digitalen Lernumgebung für die schulische Praxis ..............127Roswitha Lebzelter und Florentine PaudelDie begleitete Schulpraxis des Fachs Inklusive Pädagogikim Zeichen von COVID-19 - Herausforderungen und Chancender virtuellen Umsetzungsmöglichkeiten .......................................................140Lisa Stinken-Rösner, Patrizia Weidenhiller, Claudia Nerdel,Hannah Weck, Marit Kastaun und Monique MeierInklusives Experimentieren im naturwissenschaftlichen Unterrichtdigital unterstützen ........................................................................................152Charlotte Wendt, Winnie-Karen Giera, Inga Buhrfeindund Astrid NeumannDigital unterstütztes Schreiben im inklusiven Schulkontext -aktuelle Anforderungen in der Lehrer:innenbildung ......................................168Julia v. Dall´ArmiLeseförderung inklusiv - Fachdidaktische Überlegungen zu Systematikund Rezeptionspotenzialen digitaler Videoangebote zur Lesekompetenz ........183Heike Rosenberger, Friedo Scharf, Magdalena Ahrund Julia AnzingerDigitalisierung im Unterricht:Individuelle Förderplanung durch die App SPLINT ......................................194Ann-Kathrin Arndt, Sina-Mareen Köhler, Evelyn Petreund Rolf WerningFallbasierte Arbeit zu Fragen inklusiver Bildung:Eine universitätsübergreifende digitale Kooperation von Studierendendes allgemeinen und sonderpädagogischen Lehramtes ...................................206Alessa Schuldt und Birgit Lütje-KloseHybride Blended-Learning-Szenarien in der Lehrkräftebildung -Ein Erfahrungsbericht aus Lehrenden- und Studierendensicht ......................216Anna-Maria Kamin, Petra Büker, Katrin Glawe, Jana Herding,Insa Menke und Franziska SchaperInklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzenim Lehramtsstudium erwerben - Konzeption, Erprobungund Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw ...................................228Tim Homrighausen, Saskia Bruns, Carolin Quenzer-Alfred,Claudia Mertens, Anna-Maria Kamin und Daniel MaysLehrkräftebildung zum Erwerb von digitalisierungsbezogenen Kompetenzenim Kontext von "Inklusion" und "Umgang mit Heterogenität" -Werkstattbericht über ein phasenübergreifendes Projekt .................................247Lea SchulzDiklusion in der Lehrkräftebildung - ein Praxisbericht .................................259IV NachwuchsforschungLaura Müller, Leonie Carell, Wiebke Danneckerund Kerstin ZiemenInklusion und Digitalisierung als Herausforderungenfür die Gestaltung von Literaturunterricht .....................................................275Sophia Stepprath und Katharina Böhnert"Da kommt ganz schön was auf uns zu" -Chancen und Herausforderungen eines digitalen, inklusiven Unterrichtsaus der Sicht von Deutschlehrkräften ............................................................281Lea Schröder und Marie-Christine VierbuchenKonzeption und Evaluation einer Webanwendung für dienarrative Schreibkompetenzförderung heterogener Lerngruppender 5. Jahrgangsstufe als Beispiel der Synthese von Inklusionund Digitalisierung .......................................................................................287Eileen KütheMose 4.0 - digitale Medien lernförderlichim inklusiven Religionsunterricht einsetzen ..................................................294Simon Immes, Anne Reh und Melanie BastenVon der Videophilie zurück zur Biophilie -Beweggründe zum Einsatz einer digitalen Selbstlernumgebungzur Förderung von Naturverbundenheit (NaveL) ..........................................301Autor:innenverzeichnis.....................................................................307