Internationales Handbuch der Berufsbildung

Anmerkungen zu Übersetzungen und statistischen DatenGrunddaten [2016] Einleitung und Zusammenfassung1. Landesspezifischer Kontext1.1 Soziale und kulturelle Rahmenbedingungen1.1.1 Geschichte1.1.2 Geografie1.1.3 Bevölkerung1.1.4 Kultur und Gesellschaft1.2 Politische und rechtliche Rahmenbedingungen1.2.1 Rechtssystem1.2.2 Politische Interessengruppen und Öffentlichkeit1.2.3 Zuständigkeiten im Bildungswesen1.2.4 Finanzierung von Bildung1.2.5 Soziale Sicherung1.2.6 Gewerkschaften und Arbeitgeberverbände1.3 Ökonomische Rahmenbedingungen1.3.1 Wirtschaft1.3.2 Lohnentwicklung1.3.3 Beschäftigung und Arbeitsmarkt 1.3.4 Öffentlicher Dienst1.3.5 Privatsektor2. Typische Berufsbildungsverläufe oder Ausbildungsgänge3. Das Bildungssystem im Überblick Grunddaten3.1 Historische und aktuelle Entwicklung3.2 Steuerung3.3 Finanzierung3.4 Struktur3.4.1 Erziehungsprinzipien3.4.2 Notensystem3.4.3 Bildung für besondere Personengruppen3.4.4 Privatschulwesen3.4.5 Abend- und Fernunterricht3.4.6 Qualifikationsrahmen3.4.7 Bildungsbereiche3.5 Kurze Charakterisierung der verschiedenen Bildungsbereiche und Schultypen3.5.1 Vorschulische Bildung und Erziehung ["Anuban"]3.5.2 Primarbereich ["Prathom I-VI"]3.5.3 Sekundarbereich I ["Matayom I-III"]3.5.4 Sekundarbereich II [allgemeinbildend: "Matayom IV-VI"; berufsbildend: "Bor Wor Chor"]3.5.5 Tertiärbereich3.5.6 Weiterbildung3.5.7 Non-formales und informelles Lernen4. Berufliche Aus- und Weiterbildung4.1 Entwicklung und Stellenwert der beruflichen Bildung4.2 Struktur der Berufsbildung und Angebote4.3 Überblick über Angebotsformen und ihnen zugeordnete Ausbildungsgänge 4.3.1 Berufsbildung auf Sekundarstufe II4.3.2 Tertiäre berufsbildende Programme 4.3.3 Kurzprogramme4.3.4 Weitere Formen 4.4 Weiterbildung5. Wichtige Rahmenbedingungen und Bestimmungsfaktoren beruflicher Bildung5.1 Rechtliche Standardisierung der Berufsbildung und Qualifizierung in Schule und Betrieb5.2 Steuerungs-/Governancestrukturen der Berufsbildung und Qualifizierung in Schuleund