Jahrbuch für Pädagogik 1999

Tobias Rülcker: Das Jahrhundert des Kindes? - Ellen Key, die deutsche Pädagogik und die widersprüchliche Realität von Kindheit im 20. Jahrhundert - Ralph Frenken: Die Bedeutung der psychogenetischen Evolutionstheorie von Lloyd de Mause für die Beurteilung heutiger Kindheit - Wolfgang Keim: Die Eliminierung «rassisch» unerwünschter Kinder im «Jahrhundert des Kindes» - Rückfragen an die deutsche Pädagogik - Heinz Hengst: Von der pädagogischen zur kommerziellen Verwertung kindlicher Autonomie - Gerd Iben: Kinderarmut in der Wohlstandsgesellschaft - Jürgen Reyer: Die genetische Verbesserung des Menschen im «Jahrhundert des Kindes» - Karl Christoph Lingelbach: Das Kind im Widerspruch «pädagogischen Denkens» - Ulla Bracht: Die «Menschwerdung» des Kindes und der Evolutionsprozeß. Zur Rezeption der Darwinschen Evolutionstheorie in der frühen Kindheitsforschung - Heide Kallert: Institutionalisierung der Kleinkinderziehung als globale Notwendigkeit und Problem - Heike Neuhäuser: Alternativen zum bürgerlichen Kindheitsbild - Axel Jansa: Die Pädagogik der Studentenbewegung in ihrer Auswirkung auf das Generationenverhältnis und den gesellschaftlichen Umgang mit Kindern - Dieter
Kirchhöfer: Kindheit als soziale Bewegungsform. Widersprüche in der sozialen Konstruktion von Kindheit in der DDR - Ingo Richter: Fürsorge und Bildung als universelle Menschenrechte - Klaus Rehbein: «Kindeswohl» als pädagogische und gesellschaftspolitische Kategorie - zur UN-Konvention über die Rechte des Kindes von 1989 - Heiko Kauffmann: Frieden und Menschenrechte - Perspektiven für Flüchtlingskinder - Sven Borsche: Politik für Kinder - Politik mit Kindern. Gesetzliche und politische Rahmenbedingungen einer Kinder- und Jugendhilfe sowie Familienpolitik an der Schwelle ins neue Jahrtausend - Hasko Zimmer:
Kindeswohl und Politik. Zum Streit über den 10. Kinder- und Jugendbericht 1998

Die Herausgeber: Karl Christoph Lingelbach ist Professor em. am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Schulpädagogik an der Universität Frankfurt/Main. Hasko Zimmer ist Akademischer Oberrat am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften an der Universität Münster.

«Meines Wissens gibt es eine so gründliche Dokumentation zu keinem anderen abgewickelten und angeeigneten Fach. Darum gehört das 'Jahrbuch für Pädagogik 1992' nicht nur in pädagogische Bücherschränke.» (Clemens Knobloch, Forum Wissenschaft)
«Was diese Darstellung so wohltuend von den eil- und leichtfertigen Urteilen unterscheidet, mit denen gewisse Autoren von außen die untergegangene DDR-Pädagogik bedenken (...), ist der Umstand, daß die Beteiligten (und Betroffenen) hier selbst zu Worte kommen.» (Wolfgang Reischock, Neues Deutschland)
«... ist das Jahrbuch undbedingt enpfehlenswert für alle, die etwas über die Rolle von Erziehungswissenschaft in der DDR wissen und verstehen wollen.» (Dr. Ursula Basikow, Pädagogik und Schulalltag)