Jahrbuch Ganztagsschule / Jahrbuch Ganztagsschule 2018

Vorwort der HerausgeberLeitthema:Michael SchratzErfahrungsräume eröffnen - lernwirksam unterrichtenAndreas GoldLernschwierigkeiten - Diagnostik und Intervention in der (Ganztags-)SchuleMalte BrinkmannSinnvoll Üben und WiederholenÜbungen in der Ganztagsschule verstehen und gestaltenGrundlagenKlaus HurrelmannWarum sind Jugendliche so anders als früher?Herausforderungen für die GanztagsschuleNatalie Fischer, Petra RicheyFörderung von Vertrauen und Wertschätzung in pädagogischen BeziehungenPotenziale der GanztagsschuleMax FuchsSpiel und Schule: Eine spannungsvolle Beziehung?WissenschaftNicole Hollenbach-Biele, Dirk ZornElternsicht auf Ganztagsschule: Ergebnisse einer repräsentativen BefragungLiesel HermesHeterogenität und Förderung im Englischunterricht in der GanztagsschuleUlrike PoppGanztagsschule und Bildungsungleichheiten.Erwartungen, Potenziale und WirkungenFalk Radisch, Klaus Klemm und Klaus-Jürgen TillmannGelingensfaktoren guter Ganztagsschulen: eine qualitative Studie bewährter SchulpraxisDésirée Theis, Bettina Arnoldt, Johanna M. Gaiser, Karin LossenDie Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG): Qualität und Wirkungen außerunterrichtlicher AngeboteEin Überblick über die zentralen Befunde der zweiten Förderphase (2012-2015)PraxisBrigitte FonteinAuf dem Weg zu einer neuen LernkulturMöglichkeiten der Integration offener Unterrichtsformen in das Ganztagskonzept am Elsa Brändström Gymnasium, OberhausenJutta Kastner-PüschelS. a.m.S. - Schüler arbeiten mit Schülern.Ein Pilotprojekt und was daraus werden kannChristina Czech, Susanne Geller, Nils EukerErfolgreich in inklusiven Strukturen lernen.Gelingensbedingungen für Inklusion im Förderschwerpunkt Geistige EntwicklungSabine Kreutzer, Falko SemrauWas brauchst du, um zu wachsen?Individuelle Schwerpunkte im Lernzeitenmodell nach Dalton setzenBundesländerJunge Geflüchtete an hessischen (Ganztags-)SchulenHerausforderungen - Fragen - Perspektiven.Ein Interview mit Rainer GötzelmannSabine HüsemanGanztagsschule in

Die Herausgeber/-innen Dr. Sabine Maschke ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Phillips-Universität Marburg. Arbeitsschwerpunkte: Kindheits- und Jugendforschung, Bildungsforschung, Biographieforschung, Extended Education und sexualisierte Gewalt im Jugendalter. OStR. Gunild Schulz-Gade ist Leiterin des Gymnasialzweigs an der Gesamtschule Ebsdorfergrund bei Marburg. Arbeitsschwerpunkte: Qualitätsentwicklung von Ganztagsschulen, Übungs- und Lernzeiten, Inklusion und Schulbauberatung. Dr. Ludwig Stecher ist Professor für Empirische Bildungsforschung an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Arbeitsschwerpunkte: Ganztagsschulforschung, Extended Education, Kindheits- und Jugendforschung. Autorinnen und Autore Arnoldt, Bettina Dipl. Päd., ist wissenschaftliche Referentin am Deutschen Jugendinstitut und seit 2004 Mitarbeiterin der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG). Arbeitsschwerpunkte: Bildungsforschung, Ganztagsschule, Kooperation Schule - Jugendhilfe. Balcke, Dörte M.A., wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Pädagogik der Universität Augsburg. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Lehr- und Lernmittel, Geschichte und Theorie der Lehrerbildung, Heterogenität in Lehr-/Lernprozessen. Bous, Barbara Dr. phil., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Pädagogik der Universität Augsburg und verantwortlich für die Beratung, Betreuung und Lehre im Zusatzmodul Erlebnispädagogik. Arbeitsschwerpunkte: Geschichte von Bildung und Erziehung, Geschichte und Theorie der Erlebnispädagogik, Prozessgestaltung und Kommunikation in pädagogischen Settings, Natur als (erlebnis)pädagogischer Handlungs-Raum. Brinkmann, Malte Prof. Dr., ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität zu Berlin. Er arbeitet in den Bereichen der Bildungs-, Lern- und Übungsforschung, der qualitativen und videographischen Unterrichtsforschung sowie der phänomenologischen Erziehungswissenschaft. Als ehemaliger Lehrer hat er für