Konfetti - Ausgabe 2013

Zum Aufbau des Schreiblehrgangs

Autogramme sammeln (S. 1-3)

Auf der ersten Seite wird zunächst der Name des Kindes von der Lehrerin in Schreibschrift in das vorgegebene Kästchen eingetragen, damit die Kinder ein Schreibmuster für ihren Namen haben. Auf den folgenden Seiten sammeln die Kinder Unterschriften von Freunden, Verwandten und Bekannten.

Diese "Autogramme" können als Ausgangspunkt für ein Gespräch im Kreis genutzt werden, bei dem es darum geht, die Unterschiede zwischen Druck- und Schreibschrift festzustellen.

Einführungskasten (S. 4 -52)

Jeder neue Buchstabe wird in einem Kasten vorgestellt, der folgende Informationen enthält:

• 
  
  ein Anlautbild, aus dem der Lautwert erschlossen werden kann
• 
  
  Groß- und Kleinbuchstabe in Druckschrift, um zwischen Druckschrift und Schreibschrift vergleichen zu können
• 
  
  Groß- und Kleinbuchstabe in Schreibschrift.

Die Schreibschriftbuchstaben gibt es als große Hohlbuchstaben mit Richtungspfeilen, damit sich die Kinder den Bewegungsablauf durch Nachfahren selbstständig erschließen können, und als grau gedruckte Schreibbuchstaben, die die Kinder zum Einüben nachschreiben können.

Außerdem ist in dem Kasten viel freier Platz gelassen, in dem die Kinder den Buchstaben mehrfach ohne Linien schreiben können.

Buchstaben mit einfachen Bewegungsabläufen (S. 4 -13)

Am Anfang werden die Buchstaben vorgestellt, die in ihrem Bewegungsablauf der Druckschrift sehr ähnlich sind und deshalb wenig Umstellung erfordern: I, O, M, D, U, N, E, P, Z.

Sobald mit den Buchstaben erste Wörter gebildet werden können, nach dem , lernen die Kinder beim Schreiben von Wörtern die Verbindungen kennen.

Buchstaben mit schwierigeren Bewegungsabläufen (S. 14 -52)