Lernen beim Arbeiten

1Lernen beim Arbeiten - Besonderheiten und wachsende Bedeutung 2Voraussetzungen lernförderlichen Arbeitens3Merkmale menschzentrierter und lernförderlicher Arbeit 3.1Merkmale menschzentrierter Arbeitsgestaltung3.2Merkmale insbesondere lernförderlicher Arbeitsgestaltung4Gestaltung menschzentrierter und lernförderlicher Arbeitsprozesse - insbesondere bei wissensintensiver Arbeit 4.1Funktionsteilung Mensch-Technik: Prospektiv, dual, partizipativ4.2Arbeitsteilung: "Neue Formen der Arbeitsorganisation"4.3Verhüten von Zeit-/ Leistungsdruck5Anforderungen an betriebliche Angebote zum Lernen beim Arbeiten - insbesondere in KMU6Betriebsorganisatorische Wege zum Ermöglichen und Unterstützen des Lernens beim Arbeiten7Individuelle Vorgehensweisen zur Unterstützung des Lernens beim Arbeiten 7.1Grundlagen7.2Vorgehensweisen der Arbeitenden7.2.1Sprechen für sich selbst als Denk- und Lernhilfe7.2.2Gespräch mit sich selbst: Lernanregende Fragen selbst stellen und beantworten 7.2.3Fixieren: Notieren, Skizzieren, Modellieren7.2.4Faustregeln und Findehilfen (Heuristiken)7.2.5Lernen beim Arbeiten durch Beobachten Anderer - mehr als Zusehen8Lernen beim Arbeiten auch in der zweiten Hälfte des Arbeitslebens9Anhang Handlungsanleitungen9.1Bewerten und Verbessern der Gestaltung der Arbeitsanforderungen 9.2Ermitteln von Zeit-/ Leistungsdruck sowie des tatsächlichen Zeitbedarfs9.3Beurteilen und Verbessern der Lernförderlichkeit der Arbeit 9.4Nutzung individueller Vorgehensweisen zur Unterstützung des Lernens beim Arbeiten 10Literatur