Methodik des Wirtschaftsunterrichts

Vorwort 5 1. Theoretische Grundlagen 17 1.1 Was ist unter "Methodik" zu verstehen? Eine begriffliche Annäherung 17 1.2 Ziele des Wirtschaftsunterrichts 18 1.2.1 Varianten von Lernzielen 18 1.2.2 Begründung und Legitimation von Lernzielen 23 1.2.3 Verortung von Lernzielen in Gesetzen, Curricula und Bildungsstandards 25 1.3 Lernerfolgskontrolle 30 1.4 Ordnungsmöglichkeiten zentraler (Methodik-)Begriffe 32 1.5 Didaktische Modelle, Unterrichtskonzepte und didaktische Prinzipien Überblick und Zusammenhänge 35 1.5.1 Didaktische Modelle 36 1.5.2 Unterrichtskonzepte 40 1.5.3 Didaktische Prinzipien 52 1.6 Unterrichtsverfahren 56 1.7 Phasenschemata 59 1.8 Sozialformen 63 1.8.1 Frontalunterricht 64 1.8.2 Gruppenarbeit 66 1.8.3 Partnerarbeit 68 1.8.4 Einzelarbeit 69 1.9 Aktionsformen 69 1.9.1 Lehrvortrag 70 1.9.2 Unterrichtsgespräch 71 1.10 Methodenüberblick 75 1.11 Vertiefung 77 1.12 Aufgaben 77 2. Projekt 79 2.1 Gegenstand 79 2.2 Entwicklung der Methode 80 2.3 Verlauf 80 2.4 Ziele 82 2.5 Voraussetzungen 83 2.6 Vorteile, Nachteile und Probleme 84 2.7 Beispiel: "Schüler arbeiten und wirtschaften für einen Markt" (7. Jahrgangsstufe Hauptschule, Fach Arbeit-Wirtschaft-Technik in Bayern) 85 2.8 Vertiefung 90 2.9 Aufgaben 91 3. Forschendes Lernen 93 3.1 Gegenstand 93 3.2 Grundlagen empirischer Sozialforschung 93 3.2.1 Forschungsvarianten und Ziele 93 3.2.2 Der Prozess empirischer Sozialforschung im Überblick 95 3.2.3 Die wesentlichen Datenerhebungsinstrumente empirischer Sozialforschung 97 3.2.4 Grundlagen der Datenerfassung und -auswertung 106 3.3 Geschichte der Methode 129 3.4 Verlauf 130 3.5 Ziele 130 3.6 Einsatzvoraussetzungen 131 3.7 Vorteile und Probleme 131 3.8 Vertiefung 132 3.9 Aufgaben 132 4. Spiele 135 4.1 Merkmale von Spielen 135 4.2 Vorteile spielerischen Lernens 136 4.3 Inhalte und Ziele des Lernens mit Spielen 137 4.4 Integration von Spielen in den Lernprozess 138 4.5 Vorstellung ausgewählter Spiele 139 4.5.1 Komplexe Simulationsspiele 139 4.5.2 Bis 21 zählen 151

Prof. Dr. Holger Arndt lehrt an der Universität Erlangen-Nürnberg.

Aus: W&E - 66.Jg. Heft 5/ 2014
[...] Die Verzahnung von Theorie und Praxis schlägt sich im Aufbau der einzelnen Kapitel des Buches nieder. Die sie begleitenden Materialien stellen ein zentrales Herausstellungsmerkmal des Buches dar. Dazu bietet die Website www.wirtschaft-methodik.de dem Leser einen erheblichen Zusatznutzen. [...]

Aus: Erziehungswissenschaft und Beruf - 61. Jg. Heft 4/2013 - Alfons Kaiser
[...] Das [...]werk hält viele fachdidaktische Anregungen bereit und sollte in einer gut sortierten Bibliothek nicht fehlen.