Lehrerkommentar zum ersten Unterrichtsjahr

Teil I: Einführung - Vorwort - 1. Adressaten und Ziele - 2. Die Bestandteile des Unterrichtswerks - 3. Die fachlichen Schwerpunkte im ersten Unterrichtsjahr - 3.1 Stimme: Singen und Sprechen - 3.2 Elementares Instrumentalspiel - 3.3 Bewegung und Tanz - 3.4 Musikhören - 3.5 Instrumente kennen lernen - 3.6 Erfahrungen mit Inhalten der Musiklehre - 4. Allgemeine Kriterien für die Auswahl von Spiel- und Lernsituationen - 4.1 Pädagogische Stichworte - 4.2 Leistungsanforderungen an die Kinder, Differenzierung von Aufgaben im Gruppenlernen - 5. Äußere Voraussetzungen der Unterrichtsarbeit - 5.1 Raum und Material - 5.2 Gruppengliederung und Gruppengröße - 6. Allgemeine Hinweise zur Unterrichtsgestaltung - 6.1 Unterricht in der Musikschule - 6.2 Arbeitsfeld Kindergarten - 6.3 "Musik und Tanz für Kinder und die individuelle Unterrichtsplanung - 6.4 Die Funktion des Kinderheftes im Unterricht - 6.5 Zum Aufbau einer Stunde - M1: Wiederkehrende Unterrichtssituationen - 7. Zusammenarbeit mit den Eltern - M2: Zwei Elternabende - Teil II: Vorschläge für den Unterricht - Erstes Halbjahr: Kinderheft 1: Hallo Musikater - 1. Thema: Kennenlernen - Basis: Der Musikater schleicht herum. Eltern-Mitmach-Stunde - Vertiefung: Vom Musikater-Lied zu verschiedenen Aktivitäten - M3: Roter Faden - M4: Kennenlernen - M5: Kreisbildung - 2. Thema: Bewegungsspiele - Basis: Katzenmusik - Vertiefung: Katzengedicht - M6: Katzen - 3. Thema: Kleines Schlagwerk - Basis: Schatzkiste und Zauberwald - Vertiefung: Komm mit, spiel mit! - M7: Kleines Schlagwerk - 4. Thema: Gruppenspaß - Basis: Mein Kuschelkissen - Vertiefung: Kuscheltiere - M8: Kuscheltiere - 5. Thema: Klangunterschiede - Basis: Geburtstagsfest für Herrn Viel und Herrn Wenig - Vertiefung: Rasselbau und Rasselspiel. Eltern-Mitmach-Stunde - M9: Viel und Wenig - M10: Weitere Rasseltipps - 6. Thema: Trommelklänge und erstes Notieren - Basis: So ein Wetter! - Vertiefung: Bim bam bommel - M11: So ein Wetter! - 7. Thema: Sprache und Rhythmen - Basis:

Rudolf Nykrin, geb. 1947 in Augsburg, Professor am Orff-Institut der Kunstuniversität Mozarteum in Salzburg, koordinierte für den Schott-Verlag die millionenfach bewährten Unterrichtswerke "Musik und Tanz für Kinder" (Musikalische Früherziehung/Grundausbildung). Diese und viele weitere seiner Veröffentlichungen zur Theorie und Praxis des Musikunterrichts haben das gemeinsame Anliegen, Musik im Erleben und aktiven Handeln der Lernenden lebendig zu machen. Ein besonderes Anliegen war es ihm mit seinem neuen Buch, die oft als trocken angesehene "Musiklehre" so umzusetzten, dass Kinder einen abwechslungsreichen Zugang dazu finden. Nykrin, RudolfRudolf Nykrin, geb. 1947 in Augsburg, Professor am Orff-Institut der Kunstuniversität Mozarteum in Salzburg, koordinierte für den Schott-Verlag die millionenfach bewährten Unterrichtswerke "Musik und Tanz für Kinder" (Musikalische Früherziehung/Grundausbildung). Diese und viele weitere seiner Veröffentlichungen zur Theorie und Praxis des Musikunterrichts haben das gemeinsame Anliegen, Musik im Erleben und aktiven Handeln der Lernenden lebendig zu machen. Ein besonderes Anliegen war es ihm mit seinem neuen Buch, die oft als trocken angesehene "Musiklehre" so umzusetzten, dass Kinder einen abwechslungsreichen Zugang dazu finden.