Orientierungen von Jugendlichen zu Nachhaltigkeitsthemen
Zur didaktischen Bedeutung von implizitem Wissen im Kontext BNE
Anne-Katrin Holfelder geht der Frage nach, welche impliziten Wissensbestände bei Jugendlichen in Diskussionen nachhaltigkeitsrelevanter Themen urteils- und handlungsleitend sind. Die Ergebnisse zeigen eine Diskrepanz zwischen den auf expliziter Ebene...
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Produktinformationen zu „Orientierungen von Jugendlichen zu Nachhaltigkeitsthemen “
Klappentext zu „Orientierungen von Jugendlichen zu Nachhaltigkeitsthemen “
Anne-Katrin Holfelder geht der Frage nach, welche impliziten Wissensbestände bei Jugendlichen in Diskussionen nachhaltigkeitsrelevanter Themen urteils- und handlungsleitend sind. Die Ergebnisse zeigen eine Diskrepanz zwischen den auf expliziter Ebene geäußerten Einstellungen und Werten einerseits und den aus den impliziten Wissensbeständen rekonstruierten urteils- und handlungsleitenden Aspekten andererseits. Durch die Anbindung an den didaktischen Ansatz "Alltagsphantasien" erscheint es im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) notwendig, die rekonstruierten impliziten Wissensbestände sowohl in konzeptionelle als auch in didaktische Überlegungen einzubeziehen.
Inhaltsverzeichnis zu „Orientierungen von Jugendlichen zu Nachhaltigkeitsthemen “
Bildung für nachhaltige Entwicklung.- Globales Lernen.- Umweltbildung.- Qualitativ-rekonstruktive Sozialforschung.- Implizite Wissensbestände.- Jugendstudien. Autoren-Porträt von Anne-Katrin Holfelder
Anne-Katrin Holfelder ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am IASS (Institute for Advanced Sustainability Studies e.V.) in Potsdam.
Bibliographische Angaben
- Autor: Anne-Katrin Holfelder
- 2017, 1. Aufl. 2018, XVIII, 438 Seiten, 3 Abbildungen, Maße: 15,1 x 21,2 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Springer, Berlin
- ISBN-10: 3658186801
- ISBN-13: 9783658186807
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