Pflegepädagogik / Pflegedidaktik als Disziplin

Zur Einführung 7 I. Pflegedidaktik - Selbstverständnis im Spiegel von Anliegen und Begrenzung 1. Pflegedidaktik als wissenschaftliche Disziplin - Gegenstand und Begründungslinien Vorbemerkungen Reflexionsebenen und Handlungsfelder der Pflegedidaktik Der Gegenstand nimmt Gestalt an - Begriffliche Klärungen Pflegedidaktik im Spannungsgefüge von Pflegebildungspraxis, beruflicher Pflegepraxis, Pflegewissenschaft und Erziehungswissenschaft Grundlegende Begriffe der Pflegedidaktik Pflegedidaktische Theorien und Modelle in ordnender Absicht 2. Pflegedidaktik als doppelter Heimatverlust der Lehrenden? Zum Theorie-Praxis-Verhältnis in der Pflegedidaktik Einleitung Systematische Annäherungen an ein spannungsreiches Verhältnis Die dem Buch zugrunde liegende Verständnisweise 3. Literatur II. Bildungs- und berufspolitische Rahmenbedingungen 1. Die Pflegeausbildung zwischen Stagnation und Reform 2. Reformüberlegungen aus der Pflege Schaffung eines einheitlichen Ausbildungsberufs Berufliche Erstausbildung auf Hochschulniveau Ausdifferenzierung des akademischen Systems Bildungskonzepte aus der Pflege 3. Berufspädagogische Reformen der beruflichen Bildung vor dem Hintergrund europäischer Einflüsse Der europäische Bildungsraum Modularisierung der beruflichen Bildung Anrechnung außerhochschulisch erworbener Kompetenzen auf ein Hochschulstudium Duale (ausbildungsintegrierende) Studiengänge 4. Die Lehrerbildung für Pflegeberufe 5. Pflegedidaktische Implikationen 6. Literatur III. Entwicklungslinien des bundesdeutschen pflegedidaktischen Diskurses 1. Zum bundesdeutschen Nachkriegsdiskurs Prima Pflegewissenschaft Verödung lebensweltlicher Wissensformen im Kontext der sich aufrüstenden Klinik Ausgangspunkt Pflegeschülerinnen 2. Ausbruch des bundesdeutschen fachdidaktischen Diskurses bis zu seiner ersten wissenschaftlichen Fachdidaktik Die Lokomotive Lehrerqualifikation Pflegedidaktische Theoriebildung - Erster Versuch Theoriebildende Unternehmungen Wittnebens Entwurf einer

Ertl-Schmuck Roswitha, Prof'in Dr. phil., war Professorin für Gesundheit und Pflege/Berufliche Didaktik im »Lehramt an berufsbildenden Schulen, Fachrichtung Gesundheit und Pflege« an der Technischen Universität Dresden. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Bildungsforschung zu Fragen der Anbahnung hermeneutischer Fallkompetenz in der Lehrer/innenbildung in den Berufsfeldern Gesundheit und Pflege, Hochschuldidaktik, Subjektorientierung in Lehr-Lernprozessen der Pflegebildung. Seit April 2020 ist sie im Ruhestand. Franziska Fichtmüller, Dr. phil., war viele Jahre in Forschung und Lehre im Berufsfeld Pflege und Gesundheit tätig. Als wissenschaftliche Mitarbeiterin lehrte sie an der Humboldt-Universität Berlin und der Universität Osnabrück. Gemeinsam mit Roswitha Ertl-Schmuck konzipierte sie das vierbändige Handbuch Pflegedidaktik und gab die ersten beiden Bände gemeinsam mit ihr heraus. Inzwischen lebt sie als Schwester der Communität Casteller Ring im evangelischen Kloster Schwanberg.