Wochenschau Wissenschaft / Politisches Bewusstsein im Kontext von Biographie und Gesellschaft

Einleitung1. Kritisches Bewusstsein im Kontext pädagogischer Theorie und aktueller Thematisierungen von 'Bildung'1.1 Kritisches Bewusstsein in der Theorie und Praxis Siegfried Bernfelds1.1.1 Die Schule in der Kritik 1.1.2 Jugendbewegung als Kritik1.1.3 Pädagogik als Kritik1.1.4 Kritik der Pädagogik1.1.5 Aktualisierung und Schlussfolgerungen 1.2 Bildung und kritisches Bewusstsein in der Kritischen Theorie1.2.1 Die Verunmöglichung von Autonomie1.2.2 Kritik der Halbbildung1.2.3 Bewusstseinsbildung1.2.4 Die Immanenz des kritischen Bewusstseins 1.2.5 Aktualisierung und Schlussfolgerungen 1.3 Kritisches Bewusstsein und Allgemeinbildung bei Wolfgang Klafki1.3.1 Subjekt und Welt im Wechselverhältni1.3.2 Allgemeinbildung als politische Bildung1.3.3 Schlüsselprobleme und -qualifikationen1.3.4 Ideologiekritik1.3.5 Aktualisierung und Schlussfolgerungen1.4 Systematische Ergänzungen zum kritischen Bewusstsein1.4.1 Bildung im problematisierenden Vernunftgebrauch1.4.2 Instrumentalisierung, Domestizierung und Trivialisierung von Kritik1.4.3 Subjektkritik und Entunterwerfung 1.4.4 Mündigkeit als Prozess1.5 Kritisches Bewusstsein im Kontext von Bildungs- und Wirtschaftspolitik1.5.1 Der Kritik- und der Bildungsbegriff im öffentlichen und bildungspolitischen Sprachgebrauch 1.5.2 Der Ökonomisierungsprozess im Bildungswesen2. Kritisches Bewusstsein im Kontext politischer Bildung2.1 Begriffe und Grundlagen institutionalisierter politischer Bildung2.1.1 Der Begriff und das Selbstverständnis politischer Bildung2.1.2 Strukturelle Grundlagen politischer Bildung an den Schulen und in der Lehrerbildung2.2 Die Politikdidaktik und der Begriff des politischen Bewusstseins2.2.1 Der Bewusstseinsbegriff in der Politikdidakti2.2.2 Politisches Bewusstsein2.3 Demokratiepädagogik2.4 Kritische politische Bildung2.4.1 Grundgedanken und Grundbegriffe Kritischer politischer Bildung2.4.2 Frankfurter Erklärung für eine emanzipatorisch-kritische politische Bildung2.4.3 Die kritische Perspektive auf politische

Dr. Petula Neuhaus ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Technischen Universität Dortmund. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten zählen u.a. systematische Problemstellungen der Bildungs- und Erziehungstheorie, politische Bildung und Erinnerungskultur sowie die Methodologie qualitativer Bildungsforschung.