Prüfungsängstlichkeit bei Studenten: Differentielle Diagnostik und differentielle Intervention
Differentielle Diagnostik und differentielle Intervention. Dissertationsschrift
Relativ wenige Informationen liegen gegenwärtig zur Frage vor, unter welchen spezifischen Lernproblemen hochängstliche Studenten genau leiden. Weitgehend unklar ist bis jetzt auch noch, inwieweit man die Lernprobleme Hochängstlicher von denen ausgesprochen...
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Produktinformationen zu „Prüfungsängstlichkeit bei Studenten: Differentielle Diagnostik und differentielle Intervention “
Klappentext zu „Prüfungsängstlichkeit bei Studenten: Differentielle Diagnostik und differentielle Intervention “
Relativ wenige Informationen liegen gegenwärtig zur Frage vor, unter welchen spezifischen Lernproblemen hochängstliche Studenten genau leiden. Weitgehend unklar ist bis jetzt auch noch, inwieweit man die Lernprobleme Hochängstlicher von denen ausgesprochen hilfloser Studenten abgrenzen kann. Zur Beantwortung dieser Fragen wird ein Lern-Bilanz-Streß-Modell entworfen, in dem neuere Ansätze aus der kognitiven Lernstrategie-, der sozialpsychologischen Bilanzierungs- und der allgemeinpsychologischen Streßforschung miteinander verknüpft werden. Ausgehend von diesem Modell wird ein statistisches Klassifikationsverfahren zur differentiellen Diagnostik von Prüfungsängstlichkeit beschrieben. Einen weiteren Schwerpunkt bildet die Entwicklung und Evaluierung eines Lernstrategietrainings zur differentiellen Modifikation von Prüfungsängstlichkeit.
Inhaltsverzeichnis zu „Prüfungsängstlichkeit bei Studenten: Differentielle Diagnostik und differentielle Intervention “
Aus dem Inhalt: Interferenzmodell und Defizitmodell - Transaktionale Streßtheorie - Primärstrategien und Stützstrategien - Prüfungsbilanz - Überdauernde streßbezogene Kognitionen - Prüfungsängstlichkeitstypen - Differentielles Lernstrategietraining.
Autoren-Porträt von Karl Küpfer
Der Autor: Karl Küpfer, Jahrgang 1962, studierte Psychologie in Freiburg und Berlin. Von 1990 bis 1995 war er wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Psychologie der Technischen Universität Berlin. Forschungsschwerpunkte: Leistungsängstlichkeit, Lern- und Denkstrategien, Evaluierung von Trainingsprogrammen. Seit 1991 arbeitet er psychotherapeutisch u.a. mit prüfungsängstlichen Studenten.
Bibliographische Angaben
- Autor: Karl Küpfer
- 1996, Neuausg., 303 Seiten, mit zahlreichen Abbildungen, Maße: 14,6 x 20,8 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Peter Lang
- ISBN-10: 363130014X
- ISBN-13: 9783631300145
- Erscheinungsdatum: 01.12.1996
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