Psychologie für die Arbeit mit Menschen mit Lernschwierigkeiten
Für Fachkräfte in der Behindertenarbeit
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Produktdetails
Produktinformationen zu „Psychologie für die Arbeit mit Menschen mit Lernschwierigkeiten “
Für Fachkräfte in der Behindertenarbeit
Klappentext zu „Psychologie für die Arbeit mit Menschen mit Lernschwierigkeiten “
Psychologisches Wissen liefert für die Arbeit mit Menschen mit Lernschwierigkeiten (sogenannter geistiger Behinderung) wichtige Grundlagen, sowohl für das Verständnis als auch für die Begleitung dieser Klientel. Es stellt sich jedoch die Frage, wie dieses Wissen im Alltag gezielt anzuwenden ist. Das Buch schafft hier Abhilfe: Anhand konkreter Fallbeispiele werden psychologische Grundlagen anschaulich erklärt und für die Arbeit mit Menschen mit Lernschwierigkeiten nutzbar gemacht. Das Buch lädt seine Leser*innen dazu ein, sich mit Erkenntnissen der Psychologie in Bezug auf die Behindertenarbeit auseinanderzusetzen und damit die Professionalität des eigenen Handelns zu erweitern.
Autoren-Porträt von Veronika Hermes
Veronika Hermes ist Diplom-Psychologin, systemische Paar- und Familientherapeutin und systemische Supervisorin. Neben ihrer Arbeit im psychologischen Fachdienst in einer Einrichtung für Menschen mit Lernschwierigkeiten ist sie als Supervisorin, Dozentin und Fachautorin tätig.
Bibliographische Angaben
- Autor: Veronika Hermes
- 2022, 168 Seiten, Maße: 15,1 x 23 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Beltz Juventa
- ISBN-10: 3779963450
- ISBN-13: 9783779963455
- Erscheinungsdatum: 12.05.2022
Pressezitat
»Mit dem vorliegenden Buch bietet Veronika Hermes einen kompakten Überblick über für die Arbeit mit Menschen mit Lernschwierigkeiten hilfreiches psychologisches Wissen. Darüber hinaus regt sie ihre Leser*innen in hohem Maße dazu an, die vermittelten Inhalte in die eigene Berufspraxis zu übertragen [...].« Sebastian Schiwy, socialnet.de, 28.10.2022 »Ein für alle in diesem Bereich tätigen Fachkräfte hilfreiches, praxisorientiertes, übersichtlich und gut aufgebautes Buch.« neue cariatas, 20/2022
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