Rechenschwäche überwinden.Bd.1

weitergehenden bis 100 oder dem räumlichen Vorstellungsvermögen angeboten. Zu jedem Arbeitsangebot findet man Förderziele, Materialbedarf, Handhabung, Kontrollmöglichkeiten, Varianten und Tipps. Außerdem gibt es Hinweise zu Förderhilfen, binnendifferenzierenden Maßnahmen und auch Lernhilfe für präventive Arbeit. Eine Fundgrube! (GEW-Zeitung, Rheinland-Pfalz, Juni 2005) Der Titel des Buches zeigt die Intentionen des Autorenteams auf, eine didaktisch, lernpsychologisch und fachlich angemessene Antwort auf die bekannten Nöte im mathematischen Lernprozess zahlreicher Schüler/-innen (und damit auch der Lehrkräfte) zu geben. Das Werk baut durchgehend auf die Praxiskompetenz der Autor(innen)en und ihre glaubwürdigen Erfahrungen in dem beschriebenen Förderbereich auf. Diese Kompetenz basiert auf der konsequenten und in der Praxis realisierbaren Umsetzung zeitgemäßer, aktueller Erkenntnisse der Lernpsychologie und Fachdidaktik. Ihnen ist es gelungen in überschaubarer und einfacher Struktur vielfältig variierbare Hilfen für den Förderunterricht in der Grundschule vorzulegen, die aber ebenso zur Differenzierung und Individualisierung und zur Prävention im Regelunterricht Verwendung finden können. (...) Somit ist mit dem empfehlenswerten Werk eine sorgfältig und überlegt erstellte Praxishilfe entstanden, die vielfach nutzbar und praktikabel auch aktuellen theoretischen Anforderungen entspricht. (paed, 2/2004) Die übersichtliche Darstellung erleichtert nicht nur die Handhabung, sondern motiviert durch die Gestaltung Leserinnen und Leser mit dem Buch zu arbeiten und die anregenden Vorschläge umzusetzen. Gleichzeitig können durch diese Anregungen Eltern in die sinnvolle Förderung mit einbezogen werden. Die Anregungen dieses Buches sind sowohl für die Gestaltung eines handlungsorientierten Mathematikunterrichts einschließlich der Binnendifferenzierung als auch für zusätzliche Förderangebote sehr zu empfehlen. Für die immer mehr geforderte individuelle Förderung, die vorrangig die Schule leisten soll, die aber auch in der Lerntherapie erforderlich ist, stellt dieses Buch eine gute Hilfe dar. In der Lerntherapie kann es gleichzeitig ein Leitfaden für die Arbeit mit Schülern sein, die von einer Rechenschwäche betroffen sind. Sowohl für das präventive Arbeiten als auch für die Lerntherapie kann das Buch zur Überwindung einer Rechenschwäche sehr empfohlen werden. (Sprachrohr Lerntherapie, Januar 2005) "Rechenschwäche überwinden" bietet eine Fülle von Fördermaterialien für Grundschulkinder an, die im Fach Mathematik eine besondere Hilfe benötigen. Für die Lehrkraft sehr hilfreich ist der vorgeschaltete Teil zur Fehleranalyse und Lernstandsdiagnostik. Dort werden die von den Kindern zu bewältigenden Aufgaben beschrieben, mögliche Stolpersteine aufgefüh

dem Zahlenraum bis 20, dem weitergehenden bis 100 oder dem räumlichen Vorstellungsvermögen angeboten. Zu jedem Arbeitsangebot findet man Förderziele, Materialbedarf, Handhabung, Kontrollmöglichkeiten, Varianten und Tipps. Außerdem gibt es Hinweise zu Förderhilfen, binnendifferenzierenden Maßnahmen und auch Lernhilfe für präventive Arbeit. Eine Fundgrube!

(GEW-Zeitung, Rheinland-Pfalz, Juni 2005)

Der Titel des Buches zeigt die Intentionen des Autorenteams auf, eine didaktisch, lernpsychologisch und fachlich angemessene Antwort auf die bekannten Nöte im mathematischen Lernprozess zahlreicher Schüler/-innen (und damit auch der Lehrkräfte) zu geben. Das Werk baut durchgehend auf die Praxiskompetenz der Autor(innen)en und ihre glaubwürdigen Erfahrungen in dem beschriebenen Förderbereich auf. Diese Kompetenz basiert auf der konsequenten und in der Praxis realisierbaren Umsetzung zeitgemäßer, aktueller Erkenntnisse der Lernpsychologie und Fachdidaktik. Ihnen ist es gelungen in überschaubarer und einfacher Struktur vielfältig variierbare Hilfen für den Förderunterricht in der Grundschule vorzulegen, die aber ebenso zur Differenzierung und Individualisierung und zur Prävention im Regelunterricht Verwendung finden können.

(...) Somit ist mit dem empfehlenswerten Werk eine sorgfältig und überlegt erstellte Praxishilfe entstanden, die vielfach nutzbar und praktikabel auch aktuellen theoretischen Anforderungen entspricht.

(paed, 2/2004)

Die übersichtliche Darstellung erleichtert nicht nur die Handhabung, sondern motiviert durch die Gestaltung Leserinnen und Leser mit dem Buch zu arbeiten und die anregenden Vorschläge umzusetzen. Gleichzeitig können durch diese Anregungen Eltern in die sinnvolle Förderung mit einbezogen werden.

Die Anregungen dieses Buches sind sowohl für die Gestaltung eines handlungsorientierten Mathematikunterrichts einschließlich der Binnendifferenzierung als auch für zusätzliche Förderangebote sehr zu empfehlen. Für die immer mehr geforderte individuelle Förderung, die vorrangig die Schule leisten soll, die aber auch in der Lerntherapie erforderlich ist, stellt dieses Buch eine gute Hilfe dar. In der Lerntherapie kann es gleichzeitig ein Leitfaden für die Arbeit mit Schülern sein, die von einer Rechenschwäche betroffen sind. Sowohl für das präventive Arbeiten als auch für die Lerntherapie kann das Buch zur Überwindung einer Rechenschwäche sehr empfohlen werden.

(Sprachrohr Lerntherapie, Januar 2005)

"Rechenschwäche überwinden" bietet eine Fülle von Fördermaterialien für Grundschulkinder an, die im Fach Mathematik eine besondere Hilfe benötigen. Für die Lehrkraft sehr hilfreich ist der vorgeschaltete Teil zur Fehleranalyse und Lernstandsdiagnostik. Dort werden d