Spracherwerb und Konzeptualisierung

Aus dem Inhalt: Stefanie Haberzettl: Einführung und Überblick - Christina Kauschke: Der Erwerb der Kategorien Nomen und Verb im Deutschen und Koreanischen - Katharina J. Rohlfing: Situierte Semantik. Die Rolle der Sprache und nicht-verbaler Strategien beim Erwerb räumlicher Relationen - Monika Rothweiler: Die Taxonomieannahme im lexikalischen Erwerb. Ergebnisse aus einer empirischen Studie mit sprachnormalen und sprachauffälligen Kindern - Kerstin Meints: Kategorisierung und frühes Verstehen von Nomina, Präpositionen und Verben - Hilke Elsen: Wie kommt das Wort in den Kopf? Die Konstituierung von Wortbedeutungen - Insa Gülzow: My do it und Ich kann das alleine: Der Ausdruck der Agentivität im Spracherwerb - Sabine Stoll: Kognitive Entwicklung und Aspekterwerb - Anja Guttropf/Jörg Meibauer: Konzeptuelle Entwicklung und Wortbildungserwerb. Eine empirische Studie zum Person- und Objekt-Konzept - Heike Behrens: Bedeutungserwerb, Grammatikalisierung und Polysemie: Zum Erwerb von «gehen» im Deutschen, Niederländischen und Englischen - Stefanie Haberzettl/Uwe Naumann: Zur Grammatikalisierung von Verb-Argumentstrukturen im Zweitspracherwerb - Heide Wegener: Zur konzeptuellen Struktur kindlicher Passivsätze - Katharina Bremer: Vorschulkinder beschreiben statische und dynamische Szenen: Unterschiede in Konzeptualisierung und Informationsorganisation - Friederike Kern: Bedeutung und Interaktion: Spielerklärungen bei Kindern.