ZWISCHEN Kunst und Bildung
Theorie, Vermittlung, Forschung in der zeitgenössischen Theater-, Tanz- und Performancekunst
Der Band ZWISCHEN Kunst und Bildung beschäftigt sich mit den Spannungsverhältnissen von Kunst und Bildung und geht der Frage nach, wie sich diese in der künstlerisch-pädagogischen Praxis von Künstlerinnen in formalen und semiformalen Bildungskontexten,...
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Produktinformationen zu „ZWISCHEN Kunst und Bildung “
Klappentext zu „ZWISCHEN Kunst und Bildung “
Der Band ZWISCHEN Kunst und Bildung beschäftigt sich mit den Spannungsverhältnissen von Kunst und Bildung und geht der Frage nach, wie sich diese in der künstlerisch-pädagogischen Praxis von Künstlerinnen in formalen und semiformalen Bildungskontexten, insbesondere in den Bereichen Theater, Tanz und Performance, verhalten und produktiv gestaltet werden können. Inwieweit sind in den zeitgenössischen Künsten bildende Potenziale für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen bereits implizit enthalten? Welche Rolle kommt den Vermittlungsinstanzen im Hinblick auf Qualität und Professionalisierung zu? Vorgestellt werden Ergebnisse aus einer dreijährigen Erprobung und Entwicklung eines vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten wissenschaftlich fundierten Weiterbildungsmodells KUNST_RHEIN_MAIN, durchgeführt von Tanzlabor 21/Tanzplattform Rhein-Main sowie dem internen Kooperationspartner FLUX. Theater in Hessen unterwegs. Theater für Schulen. Verein zur Förderung der Zusammenarbeit von Theatern und Schulen in Hessen e.V., koordiniert und wissenschaftlich begleitet von der Universität Koblenz-Landau. In den Fokus gelangen dabei neben theoretischen Perspektiven, zeitgenössische künstlerische Verfahrensweisen und Vermittlungskonzepte sowie ausgewählte Themen aus der Forschungsperspektive.
Autoren-Porträt
Kristin Westphal, Prof. Dr. phil. habil. - Universität Koblenz-Landau Campus Koblenz. Leitung des Zentrums für zeitgenössisches Theater und Performance, Studiengang Darstellendes Spiel. Schwerpunkte: Ästhetik und Bildung. Erziehen und Bilden in der Kindheit. Pädagogische Phänomenologie und Anthropologie. Forschung zur kulturellen und ästhetischen Bildung. Studien zur Wahrnehmung und Aufmerksamkeit des intergenerationalen Verhältnisses in den Performancekünsten mit Kindern für Erwachsene. Teresa Bogerts, M.A. - Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Koblenz-Landau Campus Koblenz. Schwerpunkte: Ästhetik und Bildung, Kulturelle Bildung, qualitative Bildungsforschung, Interventions- und Performancekunst. Mareike Uhl, Dipl.Theaterwiss. - Seit Ende 2008 gehörte sie fest zum Team des am Künstlerhaus Mousonturm ansässigen Tanzlabor 21, dessen Projektleitung sie 2012 übernahm. Seit 2016 ist sie Leitende Projektkoordinatorin der Tanzplattform Rhein-Main, einem Kooperationsprojekt von Künstlerhaus Mousonturm und Hessischem Staatsballett. Ilona Sauer, Dipl. Päd. - Theaterpädagogin und Kulturvermittlerin. Seit 2008 Leitung des Projekts FLUX - Theater in Hessen unterwegs. Theater für Schulen. Zuvor als wissenschaftliche Projektkoordinatorin für das Projekt 'Kinder spielen Theater' des Kinder- und Jugendtheaterzentrums tätig. Für die ASSITEJ e.V. führte sie die erste Studie 'Theater und Schule in Hessen' durch.
Bibliographische Angaben
- 2018, 500 Seiten, 58 farbige Abbildungen, Maße: 15,6 x 22,6 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Herausgegeben:Westphal, Kristin; Bogerts, Teresa; Uhl, Mareike; Sauer, Ilona
- Herausgegeben: Kristin Westphal, Teresa Bogerts, Mareike Uhl, Ilona Sauer
- Verlag: ATHENA-Verlag
- ISBN-10: 3745510275
- ISBN-13: 9783745510270
- Erscheinungsdatum: 08.05.2018
Rezension zu „ZWISCHEN Kunst und Bildung “
"Hochaktuell untersucht der vorliegende Band die Frage, wie die Kunst, in Bildungskontexten künstlerisch tätig zu sein, gelingen kann und reflektiert Probleme und Potenziale dieser Liaison. [...] Durch die fundierten Grundlagentexte, die zahlreichen anschaulichen Praxisbeispiele und die reflektierenden Ergebnisse der Begleitforschung werden immer wieder die Besonderheiten zeitgenössisch-künstlerischer Bildungsangebote deutlich: Auf sinnlich-leibliche Weise befragen sie unser kulturelles wie gesellschaftliches Zusammenleben, stiften zur Selbstermächtigung an und bringen über das kognitive Verstehen hinaus andere, wichtige Reflexions- und Aktionsformen mit sich." Kerstin Hallmann, BDK-Mitteilungen 2.2019
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