50 Jahre Berufsbildungsforschung in Österreich (PDF)

Name: 50 Jahre Berufsbildungsforschung in Österreich
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Im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft, Praxis und Politik

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Produktinformationen zu „50 Jahre Berufsbildungsforschung in Österreich (PDF)“

Seit seiner Gründung vor 50 Jahren verknüpft das Österreichische Institut für Berufsbildungsforschung (öibf) wissenschaftliche Qualität in der Bildungs- und Arbeitsmarktforschung mit den Ansprüchen von Politik, Interessenvertretung und Praxis nach empirischer und theoretischer Fundierung und bei der Unterstützung für (Weiter-)Entwicklung praktischer und politischer Modelle der beruflichen Bildung.

Diese Publikation illustriert und perspektiviert dies anhand von vielfältigen Beiträgen. Dabei kommen gleichermaßen Mitarbeiter*innen des Institutes, nationale und internationale Kooperationspartner*innen wie auch Auftraggeber*innen, die das Institut in den letzten fünf Jahrzehnten begleitet haben, zu Wort. Autor*innen beleuchten sowohl das Spannungsfeld zwischen Forschung und Politik als auch Umsetzungsbeispiele und aktuelle Forschungsfelder und Theorieansätze.

Autoren-Porträt

Roland Löffler (1959) ist Handlungsbevollmächtigter der Geschäftsführung am öibf und lehrt an der FH des bfi Wien. Seine Forschungsschwerpunkte sind: duale Ausbildung, Wirkungsforschung, Evaluation bildungs- und arbeitsmarktpolitischer Maßnahmen und Programme.
Prof. Dr. Peter Schlögl (1967) ist wissenschaftlicher Leiter des öibf und Professor für Erwachsenenbildung und Weiterbildung an der Universität Klagenfurt. Seine Forschungsschwerpunkte sind: professionelle Beratungsdienste im Bildungswesen, Lebenslanges Lernen, (Berufs-)Bildungspolitiken, Lernergebnis- und Kompetenzorientierung sowie Qualität im Bildungswesen.
Dr. Alexander Schmölz (1981) forscht und lehrt am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien. Er ist geschäftsführender Leiter des öibf. Seine Forschungsschwerpunkte sind: Digitalisierung, Ko-Kreativität und Inklusion in der allgemeinen und beruflichen Bildung sowie die Förderung digitaler und didaktischer Kompetenzen.