Apprendre a enseigner (PDF)

Cet ouvrage raconte le long processus identitaire vecu par une dizaine d'etudiants en formation initiale a l'enseignement sur une periode de trois ans. Pour l'auteure, l'entree dans la carriere enseignante s'effectue bel et bien au debut de la formation initiale. Ainsi, la naissance d'une identite professionnelle ne se produit pas soudainement a la fin de la formation initiale lorsque l'etudiant prend ses fonctions dans une ecole, mais se deroule petit a petit durant plusieurs annees. C'est dire, alors, qu'au coeur de l'identite professionnelle enseignante se trouve une personne en apprentissage. Etant engage dans une demarche de formation, l'etudiant developpe progressivement un rapport avec des aspects de l'enseignement qui jusqu'alors l'interpellaient peu : l'ecole comme institution, les enfants comme eleves, le travail d'enseignement et les responsabilites qu'il comporte, etc. Dans certains travaux realises dans des cours a l'universite, l'etudiant revele-t-il des indices de ces rapports? Laisse-t-il des traces temoignant de l'image qu'il a de ces nouvelles realites et de lui-meme? Cette etude propose de saisir ces indices et d'en degager les particularites. Elle s'adresse a des formateurs preoccupes par la reconnaissance et l'accompagnement du processus identitaire tel qu'il se produit chez l'etudiant durant sa formation.