Bildung über den ganzen Tag / Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (PDF)
Forschungs- und Theorieperspektiven der Erziehungswissenschaft
Die Beiträge diskutieren aus verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Perspektiven die Fragestellung, welche Rolle und Bedeutung der Ganztagsschule in der aktuellen Bildungsrealität zukommt. Theorie, Forschung, Politik und Praxis werden dabei aufeinander...
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Produktinformationen zu „Bildung über den ganzen Tag / Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (PDF)“
Die Beiträge diskutieren aus verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Perspektiven die Fragestellung, welche Rolle und Bedeutung der Ganztagsschule in der aktuellen Bildungsrealität zukommt. Theorie, Forschung, Politik und Praxis werden dabei aufeinander bezogen, so dass zugleich ein Blick auf die aktuelle Positionierung der Erziehungswissenschaft geworfen wird. Am Fall der Ganztagsschulthematik werden exemplarisch zentrale innerdisziplinäre Probleme diskutiert.
Autoren-Porträt
Prof. Dr. Tina Hascher, Universität Bern Prof. Dr. Till-Sebastian Idel, Universität Bremen Prof. Dr. Sabine Reh, DIPF/Humboldt-Universität zu Berlin Prof. Dr. Werner Thole, Universität Kassel Prof. em. Dr. Klaus-Jürgen Tillmann, Universität Bielefeld
Bibliographische Angaben
- 2015, 1. Auflage, 235 Seiten, Deutsch
- Herausgegeben: Tina Hascher, Till-Sebastian Idel, Sabine Reh, Werner Thole, Klaus-Jürgen Tillmann
- Verlag: Verlag Barbara Budrich
- ISBN-10: 3847408011
- ISBN-13: 9783847408017
- Erscheinungsdatum: 28.09.2015
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eBook Informationen
- Dateiformat: PDF
- Größe: 0.95 MB
- Ohne Kopierschutz
- Vorlesefunktion
Pressezitat
Die umfassende Darstellung ist SchulleiterInnen, LehrerInnen, ErziehungswissenschaftlerInnen, PolitikerInnen und allen anderen zu empfehlen, die die Ganztagsschule fördern möchten.Sozial Extra 1/2017 Am Fall der Ganztagsschulthematik werden exemplarisch zentrale interdisziplinäre Probleme diskutiert. Die kritische Auseinandersetzung erweist sich als lesenswert [...]edugroup.at, 24.02.2016 Eine Zwischenbilanz, die zu erneuter und vertiefender Verständigung zwischen den Akteuren beitragen solltePÄDAGOGIK 2/2016 Der Band stellt ein erziehungswissenschaftliches Forschungs- und Theoriedokument dar, passend zu der recht kurzen aber sehr dynamischen Entwicklungsphase der Ganztagsschulen.socialnet.de, 02.12.2015
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