Die GRID-Technik (PDF)

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Psychologie - Diagnostik, Note: 1,0, Universität zu Köln (Psychologie), Sprache: Deutsch, Abstract: George Alexander Kelly (1905-1966). Ausgehend von einer Betrachtung des Menschen über
die Jahrhunderte hinweg behauptet Kelly, daß Wissenschaftler nur eine Technik perfektioniert
haben, die sich im Laufe der Geschichte der Menschheit herausgebildet hat und die jedem
Menschen zu eigen ist
- die Schaffung eines mehr oder weniger schlüssigen Systems zur Interpretation der Welt,
zwecks Prognose und Veränderung von Ereignissen.
Dabei sei zu beachten, daß es für den Phä nomenbereich Welt wahrscheinlich so viele
Theorien gäbe, wie es Menschen gibt, was zum einen daran liegt, daß jeder von der Welt
unterschiedliche Auschnitte zu Gesicht bekommt, zum anderen auch aus seiner wo auch
immer herstammenden Persönlichkeit. Diese Auffassung führt nun dazu, daß Kelly dem
Menschen nicht seine Persönlichkeitstheorie überstülpt, sondern, daß er versucht, dessen
Weltauffassung zu rekonstruieren.
In den 50er Jahren entwickelte KELLY - im Bewußtsein der Grenzen der standardisierten
Testverfahren ("Krise der Dioagnostik")- eine Methode, die persönlichen Konstrukte von
Individuen zu erfassen, genauer solche Kontrukte, die im Zusammenhang mit bedeutsamen
Rolleninhabern aus dem Umfeld des Klienten stehen (role construct repertory test, REPTest).
Da er die so gewonnen Daten in Matrixform darstellte, nannte er sein Verfahren Role
Construct Repertory Grid (engl. grid = Gitter, Raster). Später wurde dieses Verfahren zur
allgemeineren Repertory Grid Technik, die neben Beziehungsrollen auch persönliche
Konstrukte aus anderen Lebensbereichen erfaßt, weiterentwickelt.
Die Grid- Technik ist eine idiographische Kartographie (Erstellung einer Karte vom
Konstruktsystem eines Individuums).
Bei der Grid-Technik handelt es sich um eine Methode, nicht um eine n standardisierten Test.
Sie kann als besondere Form des strukturierten Interviews betrachtet werden und ist
gekennzeichnet durch eine relative hohe Beteiligung des Pb sowie einen weitgehend
dialogischen Verlauf (z.B. immer wieder Rückfragen auf Seiten des Untersuchers, ob der Pb
etwas so gemeint hat, z.B. mit Formulierung einverstanden ist). [...]