Die Hauptinhalte der Lesedidaktik. Eine Zusammenfassung (PDF)
Prüfungsvorbereitung aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Leseerziehung, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Veranstaltung: Lesedidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Zusammenfassung fasst die wesentlichen Inhalte der Lesedidaktik zusammen....
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Prüfungsvorbereitung aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Leseerziehung, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Veranstaltung: Lesedidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Zusammenfassung fasst die wesentlichen Inhalte der Lesedidaktik zusammen.
1. Lesesozialisation
1.1. Definition
1.2. Lesesozialisation in verschiedenen Altersstufen
2. Lesekompetenz
2.1. Definition
2.2. Förderung
2.3. Determinanten der Lesekompetenz
2.4. Mehrebenenmodell nach Rosebrock und Nix (2014)
2.5. Kompetenzmodell der kognitionspsychologischen Leseforschung
2.6. Wichtige Ergebnisse der Leistungsstudien PISA und IGLU
3. Lesemotivation
3.1. Die Wichtigkeit der Lesemotivation
3.2. Förderung der Lesemotivation
3.3. Entstehung der Lesemotivation
3.4. Anschlusskommunikation
3.5. Einflussfaktoren der Lesemotivation
4. Leseförderung
4.1. Die Wichtigkeit der Leseförderung
4.2. Förderungsmodelle (Laut-Lese Verfahren und Viellese - Verfahren)
5. Umgang mit Mehrsprachigkeit
5.1. Definition
5.2. Möglichkeiten und Grenzen im Deutschunterricht
6. Umgang mit heterogenen Gruppen
6.1. Was bedeutet Heterogenität in Bezug auf das Lesen
6.2. Möglichkeiten und Grenzen im Deutschunterricht
1. Lesesozialisation
1.1. Definition
1.2. Lesesozialisation in verschiedenen Altersstufen
2. Lesekompetenz
2.1. Definition
2.2. Förderung
2.3. Determinanten der Lesekompetenz
2.4. Mehrebenenmodell nach Rosebrock und Nix (2014)
2.5. Kompetenzmodell der kognitionspsychologischen Leseforschung
2.6. Wichtige Ergebnisse der Leistungsstudien PISA und IGLU
3. Lesemotivation
3.1. Die Wichtigkeit der Lesemotivation
3.2. Förderung der Lesemotivation
3.3. Entstehung der Lesemotivation
3.4. Anschlusskommunikation
3.5. Einflussfaktoren der Lesemotivation
4. Leseförderung
4.1. Die Wichtigkeit der Leseförderung
4.2. Förderungsmodelle (Laut-Lese Verfahren und Viellese - Verfahren)
5. Umgang mit Mehrsprachigkeit
5.1. Definition
5.2. Möglichkeiten und Grenzen im Deutschunterricht
6. Umgang mit heterogenen Gruppen
6.1. Was bedeutet Heterogenität in Bezug auf das Lesen
6.2. Möglichkeiten und Grenzen im Deutschunterricht
Bibliographische Angaben
- 2024, 43 Seiten, Deutsch
- Verlag: GRIN Verlag
- ISBN-10: 3389000801
- ISBN-13: 9783389000809
- Erscheinungsdatum: 20.03.2024
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