Espacios, territorios y entornos de aprendizaje / 0a5, la educación en los primeros años Bd.119 (PDF)
Múltiples lenguajes para las infancias. Instalaciones y dispositivos lúdicos
(Sprache: Spanisch)
Este escrito tiene varias puertas de entrada:
Los procesos de formación, deconstrucción, construcción.
El origen de este proyecto, el marco conceptual.
La mirada sobre el espacio.
Los ambientes y entornos de aprendizaje.
La curaduría pedagógica.
La...
Los procesos de formación, deconstrucción, construcción.
El origen de este proyecto, el marco conceptual.
La mirada sobre el espacio.
Los ambientes y entornos de aprendizaje.
La curaduría pedagógica.
La...
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Produktinformationen zu „Espacios, territorios y entornos de aprendizaje / 0a5, la educación en los primeros años Bd.119 (PDF)“
Este escrito tiene varias puertas de entrada:
Los procesos de formación, deconstrucción, construcción.
El origen de este proyecto, el marco conceptual.
La mirada sobre el espacio.
Los ambientes y entornos de aprendizaje.
La curaduría pedagógica.
La presencia de los lenguajes.
El lugar del arte en la escuela.
Los formatos de trabajo: territorios, instalaciones, dispositivos lúdicos.
Las experiencias institucionales.
Voces de docentes, personal directivo y capacitadores.
Las voces se hacen presentes desde la narración de experiencias, desde la descripción de los procesos de cambio personales, colectivos, desde la interpelación, desde algunas certezas y, también, desde la incertidumbre. Cada una de estas voces tienen nombre propio, cargo e institución de pertenencia. Las entraman y enlazan las metas compartidas. Existen otras voces anónimas que son producto de espacios de capacitación, que están para, por un lado, mostrar desde la sensibilización, procesos de reflexión y producción colectiva del conocimiento, y por otro, para invitar al lector a sumar sus propias palabras, recuerdos, preguntas. Es una invitación a interpelarse, involucrarse, comprometerse, a ser parte de un colectivo, que pone palabra, que entrega, que parte de lo propio para construir con otros.
Los procesos de formación, deconstrucción, construcción.
El origen de este proyecto, el marco conceptual.
La mirada sobre el espacio.
Los ambientes y entornos de aprendizaje.
La curaduría pedagógica.
La presencia de los lenguajes.
El lugar del arte en la escuela.
Los formatos de trabajo: territorios, instalaciones, dispositivos lúdicos.
Las experiencias institucionales.
Voces de docentes, personal directivo y capacitadores.
Las voces se hacen presentes desde la narración de experiencias, desde la descripción de los procesos de cambio personales, colectivos, desde la interpelación, desde algunas certezas y, también, desde la incertidumbre. Cada una de estas voces tienen nombre propio, cargo e institución de pertenencia. Las entraman y enlazan las metas compartidas. Existen otras voces anónimas que son producto de espacios de capacitación, que están para, por un lado, mostrar desde la sensibilización, procesos de reflexión y producción colectiva del conocimiento, y por otro, para invitar al lector a sumar sus propias palabras, recuerdos, preguntas. Es una invitación a interpelarse, involucrarse, comprometerse, a ser parte de un colectivo, que pone palabra, que entrega, que parte de lo propio para construir con otros.
Autoren-Porträt von Laura Singer
Laura Singer es licenciada en Ciencias de la Educación por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires y profesora de Expresión Corporal. Realizó la especialización en Formación de Formadores en la facultad mencionada. Ha organizado la Escuela del Tríptico de la Infancia: Nuevas alternativas de aprendizaje en la ciudad de Rosario, junto con la ministra de Innovación y Cultura de la provincia de Santa Fe, María de los Ángeles González, y su equipo.Ha trabajado como profesora de Expresión Corporal en el Instituto Vocacional de Arte Manuel José de Labardén y en el Conservatorio Superior de Música Manuel de Falla, y en el equipo de coordinación del jardín del Instituto Vocacional de Arte Manuel José de Labardén, donde participó en la elaboración del documento curricular de dicha institución.
Ha participado en la escritura del Diseño Curricular del Nivel Inicial de la provincia de Buenos Aires (edición 2007), en los apartados de Lenguajes Artísticos y Expresión Corporal.
Trabaja actualmente en la especialización docente en Educación por el Arte del Instituto Vocacional de Arte y coordina los Viajes poéticos pedagógicos al Tríptico de la Infancia (Rosario, Santa Fe).
Trabaja en la Escuela de Maestros, escuela de capacitación docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y en la Dirección de Educación Inicial del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en la coordinación del proyecto Espacios, lenguajes e infancias.
En el ámbito artístico, se dedica a la escultura y participa del colectivo de artistas Doble Generala, en la producción y la investigación en y desde el arte contemporáneo.
Bibliographische Angaben
- Autor: Laura Singer
- 2020, 1. Auflage, 232 Seiten, Spanisch
- Verlag: Noveduc
- ISBN-10: 9875387045
- ISBN-13: 9789875387041
- Erscheinungsdatum: 01.04.2020
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eBook Informationen
- Dateiformat: PDF
- Größe: 122 MB
- Mit Kopierschutz
- Vorlesefunktion
Sprache:
Spanisch
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