La decolonisation de la scolarisation des jeunes Inuit et des Premieres Nations (ePub)

Au Quebec, les difficultes institutionnelles a scolariser les jeunes Inuit et ceux des Premieres Nations jusqu'a la fin du secondaire ne peuvent plus etre ignorees. Il en est de meme pour la formation postsecondaire. Au Chili, les conditions institutionnelles necessaires a la mise en pratique de la politique d'education interculturelle bilingue sont souvent absentes. Ces entraves, voire ces echecs systemiques, sont mises en evidence par de nombreux rapports emanant d'organismes autochtones, de gouvernements et de travaux de chercheurs. Les auteurs du present ouvrage souhaitent mettre au jour une diversite d'approches et de perspectives d'analyse, de comprehension et d'action developpees par des universitaires et leurs partenaires des Premiers Peuples favorisant la reussite scolaire et educative de tous les jeunes. Ce livre offre un examen tant de la situation generale de l'education des populations autochtones que de situations particulires de travail en collaboration universite-communaute pour le developpement de projets educatifs. La question de l'articulation des savoirs du patrimoine culturel des Premiers Peuples et des savoirs valorises par les societes englobantes et dominantes est au coeur des reflexions et des recits d'actions de ce collectif. Ce livre s'adresse toute personne qui a un intert pour l'education et la formation des jeunes des Premiers Peuples, et plus precisement pour les questions de scolarisation de base, de formation l'enseignement, d'administration ou de politiques publiques en education. Gisle Maheux est professeure associee l'Unite d'enseignement et de recherche (UER) en sciences de l'education de l'Universite du Quebec en Abitibi- Temiscaminque (UQAT). Elle est membre emerite du Centre interuniversitaire d'etudes et de recherches autochtones (CIRA) de l'Universite Laval. Glorya Pellerin est professeure titulaire l'UER en sciences de l'education de l'UQAT et directrice de l'Unite de recherche, de formation et de developpement en education en milieu inuit et amerindien. Segundo Enrique Quintriqueo Milln est professeur l'Universidad Catlica de Temuco et chercheur au Centro de Investigacin en Contexto Indgena e Intercultural ainsi qu'au CIRA. Lily Bacon est professeure regulire l'UER en sciences de l'education de l'UQAT et responsable des programmes de formation des enseignants des Premires Nations.