Las pedagogías de la comunidad a través de investigaciones locales en el contexto urbano de Bogotá / Didácticas (ePub)

Amparo Clavijo Olarte
PhD en Educación, Universidad de Arizona. Profesora titular de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia. Sus intereses de investigación se relacionan con las literacidades, culturas y pedagogías urbanas que indagan por el potencial de los recursos locales para la formación de ciudadanos que se preocupen por las necesidades de su entorno. Su proyecto más reciente se titula Literacidades, culturas y pedagogía en Bogotá (LCPB).
Luz Maribel Ramírez Galindo
Licenciada en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Docente de Inglés y Español de la IED Alfonso López Pumarejo. Secretaría de Educación Distrital, Bogotá, Colombia. Su interés investigativo se enfoca en literacidades críticas y pedagogías basadas en la comunidad.
Coautores
Carlos Felipe Torres Basante
M.A. en Educación con énfasis en Comunicación Intercultural, Etnoeducación y Diversidad Cultural de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Docente de Humanidades, Colegio CODEMA IED. Secretaria de Educación Distrital, Bogotá, Colombia. Sus intereses de investigación son pedagogías otras y cultura muisca en la escuela.
Gloria Pulido Becerra
Magíster en Ciencia y Tecnología de la Actividad Física y el Deporte, Universidad Manuela Beltrán; especialista en Docencia Universitaria, Universidad Militar; especialista en Pedagogía de la Lúdica y desarrollo Cultural, Universidad Los Libertadores; licenciada en Educación Física, Universidad de Cundinamarca. Docente de Educación Física del Colegio El Rodeo IED.
Rosa Alejandra Medina Riveros
Candidata doctoral en Educación en la concentración de Lenguaje, Literacidad y Cultura de la Universidad de Massachusetts, Amherst. Sus intereses son las perspectivas críticas de multilingüismo y multimodalidad. Su investigación examina cómo los maestros de lenguas entienden y

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