(Re)constructing Gender in a New Voice (PDF)
A Special Issue of the Journal of Language, Identity, and Education
(Sprache: Englisch)
The articles in this special issue examine the relationship between gender identity and second language learning from a variety of perspectives, all of which share a basic grounding in sociocultural theories of learning and poststructural theories of language.
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Produktinformationen zu „(Re)constructing Gender in a New Voice (PDF)“
The articles in this special issue examine the relationship between gender identity and second language learning from a variety of perspectives, all of which share a basic grounding in sociocultural theories of learning and poststructural theories of language.
Autoren-Porträt
Thomas Ricento, Division of Bicultural-Bilingual Studies, College of Education and Human Development, University of Texas, 6900 N. Loop 1604 West, San Antonio, TX 78249-0653. Fax: 210-458-5962. E-mail: tricento@utsa.edu Terrence Wiley, Division of Educational Leadership and Policy Studies, College of Education, Arizona State University, Main Campus, P.O. Box 872411, Tempe, AZ 85287-2411. Fax: 480-965-1880. E-mail: twiley@asu.edu
Bibliographische Angaben
- 2019, 1. Auflage, 96 Seiten, Englisch
- Herausgegeben: Juliet Langman
- Verlag: Taylor & Francis
- ISBN-10: 1482269554
- ISBN-13: 9781482269550
- Erscheinungsdatum: 30.04.2019
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eBook Informationen
- Dateiformat: PDF
- Größe: 12 MB
- Mit Kopierschutz
- Vorlesefunktion
Sprache:
Englisch
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