Alphabetisierung von erwachsenen Migranten nach Montessori

1 Einleitung 1.1 Problemaufriss 1.2 Zielvorhaben 1.3 Rahmenbedingungen 1.4 Vorgehen 2 Analphabetismus und Alphabetisierung 2.1 Konzepte und Begriffe 2.1.1 Deutsch als Fremdsprache vs. Deutsch als Zweitsprache 2.1.2 Literacy - Literalität 2.1.3 Illiteracy - Illiteralität - Analphabetismus 2.1.4 Alphabetisierung 2.2 Schriftspracherwerb bei Kindern und Erwachsenen 2.2.1 Strategien im kindlichen Schriftspracherwerb 2.2.2 Schriftspracherwerb bei Erwachsenen 2.2.3 Sprachliche und schriftsprachliche Kenntnisse in der Fremdsprache 3 Ziele fremdsprachlicher Alphabetisierungsarbei 3.1 Zielgruppe 3.1.1 Rechtsgrundlagen 3.1.2 Größenordnung und Teilnehmerstruktur 3.2 Konzept für einen bundesweiten Alphabetisierungskurs 3.2.1 Anforderungen an fremdsprachlichen Alphabetisierungsunterricht 3.2.2 Einführung eines verbindlichen Kurskonzepts 3.3 Kompetenzen und Teilfertigkeiten in der fremdsprachlichen Alphabetisierung 3.3.1 Zum Begriff der Kompetenz 3.3.2 Fähigkeitenansatz 3.3.3 Exkurs: Graphomotorik 3.3.4 Kompetenzmodelle 4 Kompetenzorientierte Alphabetisierung nach Montessori 4.1 Zum Begriff der Methode 4.2 Unterrichtsprinzipien 4.3 Lernziel: Schriftsprache 4.3.1 Schreiben 4.3.2 4.4 Lernziel: Sprache 4.4.1 Mündliche Sprachförderung 4.4.2 Anbahnung einer basalen Grammatikarbeit 4.5 Lernziel: Lernerautonomie 5 Fragestellung und aktueller Forschungsstand 5.1 Vorüberlegungen 5.2 Forschungsleitende Fragen 5.2.1 Fragestellung 1: Betrachtung der Lernfortschritte 5.2.2 Fragestellung 2: Dokumentation der Unterrichtspraxis 5.3 Alphabetisierungsforschung und methodischer Diskurs 5.3.1 Alphabetisierung als Forschungsfrage 5.3.2 Unterrichtsmethoden in der Alphabetisierung 6 Empirische Untersuchung 6.1 Beschreibung der Stichprobe 6.2 Datenerhebung 6.2.1 Darstellung und Begründung des Forschungsdesigns 6.2.2 Lernfortschrittsmessung 6.2.3 Interviews mit den Kursteilnehmern 6.2.4 Dokumentation durch die Kursleiter 6.2.5 Unterrichtsbeobachtungen 6.3 Ablauf der Untersuchung 6.3.1 Zeitlicher Rahmen