Brennpunkte heutigen Geschichtsunterrichts

globale Perspektive im GeschichtsunterrichtBea Lundt: Was haben Nachhaltigkeit und Afrika mit dem Geschichtsunterricht zu tun?Christoph Hamann: Das Bild - überschätzt und unterschätzt. Anmerkungen zum diskursiven Status des VisuellenMatthias Steinbach: "Ist hier schon Osten?" Warum der Film Wir können auch anders ... eine Geschichtsstunde wert istSabine Horn: Zur Qualität dominanter Erklärvideos bei YouTube und der Verantwortung der GeschichtsdidaktikWaltraud Schreiber: Geschichte, Lehren und Lernen heute. Überlegungen zu Digitalität/Digitalisierung im GeschichtsunterrichtChristian Bunnenberg: Das Ende der historischen Imagination? Geschichte in immersiven digitalen Medien (Virtual Reality und 360°-Film)Fachdidaktische Blicke zurück und voraus - Vergangenheit und Zukunft (in) der GeschichtsdidaktikJoachim Radkau: JR II dankt JR I. Mit einer Anthologie aus alten NotizenPeter Johannes Droste: Die Relevanz des Rohlfes'schen Werkes für Referendarinnen und ReferendareWolfgang Hasberg: Geschichte im Brennglas der StrukturManfred Seidenfuß: Geschichtsdidaktik und Pädagogik oder: Von der UngewissheitHans-Jürgen Pandel: Theorie und Didaktik - "Tödlich" für den Geschichtsunterricht?Christian Heuer: "Quo vadis?" oder: Die Gatekeeper des Diskurses.Vorüberlegungen zu einer reflexiven Disziplingeschichte in kritischer AbsichtJörn Rüsen: Hat die Geschichte einen roten Faden?Christoph Kühberger: "Kategorien" oder "Konzepte". Zur Formierung des historischen Wissens zwischen den JahrhundertenSebastian Barsch: Was haben die Dinge mit historischem Denken zu tun?Thomas Martin Buck: Kontinuität versus Alterität? Eine falsche Alternative historischen LernensMarkus Bernhardt: Das Sein bestimmt das Geschichtsbewusstsein. Für eine Wiederbelebung der Curriculumforschung in der GeschichtsdidaktikJörg van Norden: Unsicherheit und Verantwortung als Koordinaten einer emanzipatorischen Geschichtsdidaktik?Peter Schulz-Hageleit: Geschichtsmetaphern ernst genommen. Ein nostalgischer Ausblick auf zukünftige DiskurseMichele Barricelli: Nur Missstände, Krisen, Revolutionen? Vom Geschichtsunterricht und dem vertrauensvollen Erzählen für eine gute ZukunftLars Deile: Geschichtsunterricht als Laboratorium der ZukunftVerzeichnis der Autorinnen und Autoren