Für Kunstunterricht - Einführung in die Grundlagen der Kunstpädagogik

- Das Bundle besteht aus drei Teilen und kann nicht einzeln erworben werden. - Vorsätze 1. Teil: Zwischen Kunst und Pädagogik Für den Kunstunterricht - Ein Versuch zur Orientierung Gegen schlechten Kunstunterricht - Heranwachsende als Mal- und Bastelmaschinen Kunst und Pädagogik Kunstpädagogik - Die Kopplung der Disziplinen Kunst und Pädagogik Kunstpädagogik und ihr Verhältnis zu den Erziehungs- und Bildungswissenschaften Kunst und Pädagogik - Allgemeinbildung und Fachunterricht Kunst und Pädagogik - Kunstpädagogische Professionalität Künstlerische und kunstwissenschaftliche Kompetenzen - Unbedingte Bestandteile der kunstpädagogischen Professionalität Kunst und Kunstunterricht im Widerstreit Kunst und Didaktik im Widerstreit Kunst und Pädagogik im Widerstreit Was Kunst kann, aber Schule nicht will? Kunst anwenden Der "Verdünnte-Kunst"-Unterricht Kunst in unredlicher Weise gebrauchen Kunst - Schulkunst - Schüler*innenkunst Erreichen wir das, was wir wollen? Nein. Guter Kunstunterricht! Wer übersieht hier was? Ein Fach. Verschiedene Einflüsse Es gibt keine kontextfreien kunstpädagogischen Konzepte 2. Teil: Ausgewählte Einblicke in die ältere Fachgeschichte aus fachgegenwärtigem Interesse Einführung in ausgewählte Einblicke in die Fachgeschichte aus fachgegenwärtigem Interesse Zeichenunterricht Reformkunstpädagogik I Der Zeichenunterricht zur Zeit des Ersten Weltkrieges Reformkunstpädagogik II Bauhauslehren Musische Nationalerziehung Musische Bildung Formaler Kunstunterricht Visuelle Kommunikation: Gegen den Kunstunterricht Kunsterziehung in der Deutschen Demokratischen Republik (DDR) Ästhetische Erziehung I - Und jetzt das Alltägliche 3. Teil: Ausgewählte Einblicke in die neuere und neuste Fachgeschichte aus fachgegenwärtigem Interesse - Gunter Ottos und Gert Selles Einfluss auf die Gegenwartskunstpädagogik Ästhetische Erziehung II Ästhetische Bildung Kunstvermittlung von Kunst aus Kunstorientierter Kunstunterricht Kritische Kunstvermittlung Nachwort Nachsatz mit

Prof.in Dr.in Stefanie Marr (Jg. 1967) lehrt Kunst und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Zu Ihren Forschungsschwerpunkten gehören künstlerische Bildung in Theorie und Praxis, Maßstäbe für guten Kunstunterricht, Anleitung künstlerischer Lehr- und Lernprozesse im Bereich Zeichnung; kulturelle Bildung sowie ästhetische Sozialisation.