Inklusiver Deutschunterricht in der Sekundarstufe I
Praktiken im Umgang mit literarischen Texten
Obwohl fachbezogene Lehr- und Lernprozesse zu den zentralen didaktischen Herausforderungen im inklusiven Unterricht der Sekundarstufe I zählen, werden diese bislang nur selten zum Gegenstand empirischer Forschung gemacht. In dieser Hinsicht leistet die...
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Produktinformationen zu „Inklusiver Deutschunterricht in der Sekundarstufe I “
Klappentext zu „Inklusiver Deutschunterricht in der Sekundarstufe I “
Obwohl fachbezogene Lehr- und Lernprozesse zu den zentralen didaktischen Herausforderungen im inklusiven Unterricht der Sekundarstufe I zählen, werden diese bislang nur selten zum Gegenstand empirischer Forschung gemacht. In dieser Hinsicht leistet die ethnographische Studie von Angelika Thäle einen wichtigen Beitrag zur empirischen Erforschung und didaktischen Weiterentwicklung inklusiven Unterrichts im Fach Deutsch. Auf der Basis teilnehmender Beobachtungen werden Praktiken im Umgang mit literarischen Texten analysiert und Ordnungsstrukturen des inklusiven Deutschunterrichts rekonstruiert. Der Fokus liegt dabei auf der Lernsituation von Schülerinnen und Schülern mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt "Geistige Entwicklung".
Inhaltsverzeichnis zu „Inklusiver Deutschunterricht in der Sekundarstufe I “
Überblick über theoretische und praxisorientierte Konzeptionen des inklusiven Deutschunterrichts.- Analyse von Praktiken in der Auseinandersetzung mit literarischen Texten.- Rekonstruktion von Ordnungsstrukturen.
Autoren-Porträt von Angelika Thäle
Angelika Thäle ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Rehabilitationswissenschaften an der Humboldt-Universität zu Berlin.Bibliographische Angaben
- Autor: Angelika Thäle
- 2020, 1. Aufl. 2020, XIV, 313 Seiten, 16 Abbildungen, Maße: 14,8 x 21 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Springer, Berlin
- ISBN-10: 365829891X
- ISBN-13: 9783658298913
- Erscheinungsdatum: 27.03.2020
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