Medienerziehung in Kindertagesstätten
Habitusformationen angehender ErzieherInnen
Henrike Friedrichs-Liesenkötter rekonstruiert in ihrer qualitativen Studie den medienerzieherischen Habitus angehender ErzieherInnen in Nordrhein-Westfalen. Die Ergebnisse zeigen: Die Auszubildenden des medienerzieherischen Habitustyps I verstehen die...
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Produktinformationen zu „Medienerziehung in Kindertagesstätten “
Klappentext zu „Medienerziehung in Kindertagesstätten “
Henrike Friedrichs-Liesenkötter rekonstruiert in ihrer qualitativen Studie den medienerzieherischen Habitus angehender ErzieherInnen in Nordrhein-Westfalen. Die Ergebnisse zeigen: Die Auszubildenden des medienerzieherischen Habitustyps I verstehen die Kindertagesstätte als Schutzraum vor aus ihrer Sicht 'schlechten' elektronischen Medien, die Auszubildenden des Habitustyps II sehen Medienerziehung auch mit dem Einsatz digitaler Medien als pädagogische Aufgabe der Kindertagesstätte. Aus den Analyseergebnissen werden Implikationen für die Praxis und Forschung zur Medienerziehung in Kindertagesstätten abgeleitet.
Inhaltsverzeichnis zu „Medienerziehung in Kindertagesstätten “
Bildungsauftrag des Kindergartens undProfessionalisierung der Frühpädagogik.- ErzieherInnen-Ausbildung an Fachschulen desSozialwesens in Nordrhein-Westfalen.- Habitusformationen im Kontextvon Mediennutzung und -erziehung.- Qualitative Studie und Modell zurErklärung der medienerzieherischen Praxis.
Autoren-Porträt von Henrike Friedrichs-Liesenkötter
Dr. Henrike Friedrichs-Liesenkötter istwissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät für Erziehungswissenschaft ander Universität Bielefeld in der AG 9 Medienpädagogik, Forschungsmethoden undJugendforschung.
Bibliographische Angaben
- Autor: Henrike Friedrichs-Liesenkötter
- 2016, 1. Aufl. 2016, XXII, 379 Seiten, Maße: 14,8 x 21 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Springer, Berlin
- ISBN-10: 3658123060
- ISBN-13: 9783658123062
- Erscheinungsdatum: 24.02.2016
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