Ökonomische Bildung

In der heutigen Gesellschaft sind ökonomische Grundkenntnisse eine immer wichtiger werdende Voraussetzung, um die Zusammenhänge von Wirtschaft, Gesellschaft und Politik verstehen zu können. Was verbirgt sich hinter dem Begriff der Wirtschaftswissenschaft? Was versteht man unter Ökonomischer Bildung? Welche Denkweisen und methodischen Herangehensweisen prägen die ökonomische Betrachtung der Realität aus der Sicht von Wissenschaft und Bildung? Wie muss Wirtschaftsunterricht gestaltet sein, damit Bildung gelingt? Diesen und anderen Fragestellungen nähert sich das Buch, indem es ausgehend von dem zu beobachtenden Wandel in Wirtschaft und Gesellschaft auf die Notwendigkeit der Berücksichtigung der Theorien Komplexer Systeme in der Wirtschaftswissenschaft aufmerksam macht und daraus die notwendigen Konsequenzen einer Ökonomischen Bildung ableitet. In der vorliegenden Betrachtung fließen die diskutierten Aspekte in das so genannte "Dortmunder Modell" einer synergetischen Ökonomischen Bildung zusammen, das dazu beitragen soll, jungen Menschen die Möglichkeit zu bieten, ihr Leben in der Wirtschaftswelt sachgerecht und verantwortungsvoll zu gestalten. Der neuartige Zugang zeigt eine Homomorphie bzw. strukturelle Ähnlichkeit zwischen der Synergetik als Theorie der Selbstorganisation einerseits und der Theorie einer freien Marktwirtschaft und des ökonomischen Mainstream-Denkens andererseits auf. Ferner wird eine derartige Homomorphie zwischen der Synergetik und einer auf Freiheit mit dem Ziel der Selbstbestimmung basierenden Bildungsidee diagnostiziert. Diese Homomorphien verdeutlichen, dass Übereinstimmungen zu bisherigen und maßgeblichen Vorstellungen Ökonomischer Bildung in Hinblick auf Inhalte, bewährten Methoden und Medien bestehen. Die dem Modell zugrunde liegende Idee ist somit die Zusammenfassung wichtiger fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer ökonomischer Strömungen innerhalb eines neuen Gesamtkonzeptes Ökonomischer Bildung.