Politikunterricht professionell planen

VorwortSiegfried Frech, Dagmar RichterEinführung: Politikunterricht professionell planenDagmar RichterKompetenzorientierten Politikunterricht planen - zwischen Anspruch und WirklichkeitPolitik unterrichten: Nach Konzepten, nach didaktischen Prinzipien oder völlig anders?Thomas GollPolitikunterricht professionell planen - nach didaktischen Prinzipien, nach Konzepten oder ganz anders?Michael MayKompetenzorientierte Unterrichtsplanung mit Anforderungssituationen und nach politikdidaktischen Prinzipien - eine SkizzeSabine Manzel, Dennis NeumannPolitikunterricht anders planen: Erkenntnisse der Fachdidaktik und empirischen Bildungsforschung zusammengedacht nutzenBrauchen Lehrerinnen und Lehrer eine professionelle Planungskompetenz?Wolfgang SanderBrauchen Lehrer eine professionelle Planungskompetenz?Monika OberlePlanungskompetenz von Politiklehrkräften - Bedeutung und Anforderungen im kompetenzorientierten UnterrichtKerstin PohlWas sollten Politiklehrerinnen und -lehrer lernen und können?Planung kompetenzorientierten PolitikunterrichtsSabine AchourPolitikdidaktisches Unterrichtscoaching - Ein Vorschlag zur Förderung der Planungskompetenz als Facette fachdidaktischer ProfessionalitätGotthard Breit, Georg WeißenoKompetenzorientierter Politikunterricht - in neun Schritten vom Modell zur UnterrichtsplanungUlrich HagemannWie implementieren wir professionelle Planungskompetenz bei (angehenden) Politiklehrern bzw. Politiklehrerinnen?Tilman GrammesWas wissen wir über das professionelle Planungsdenken von Politiklehrerinnen und Politiklehrern?Peter MassingEckpunkte - Konsequenzen für die Lehrerinnen- und Lehrerausbildung AbstractsAutorinnen und Autoren

Dr. Sabine Achour ist Mitarbeiterin am Otto-Suhr-Institut der Freien Universität Berlin im Arbeitsbereich Didaktik der Politik. Ihre Forschungsschwerpunkte sind politische Bildung im Kontext von Migration, Integration und Islam sowie Heterogenität und Sprachbildung im Politikunterricht. Zurzeit arbeitet sie an einer Konzeption zur kompetenzorientierten Planung für den Politikunterricht. Prof. em. Dr. Gotthard Breit ist emeritierter Professor für Didaktik des Politikunterrichts an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg. Seine Arbeitsschwerpunkte sind u. a. die Planung von Politikunterricht, Unterrichtsmodelle und Unterrichtsmaterialien. Zusammen mit Siegfried Schiele war er von 1997 bis 2004 federführend für die "Beutelsbacher Gespräche" verantwortlich. Siegfried Frech ist Publikationsreferent bei der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg und verantwortet die Zeitschrift "Der Bürger im Staat" und die Didaktische Reihe. Er hat einen Lehrauftrag (Didaktik politischer Bildung) am Institut für Politikwissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen. Prof. Dr. Thomas Goll ist Professor für Sozialwissenschaften und ihre Fachdidaktik an der Technischen Universität Dortmund. Seine Forschungsschwerpunkte sind Didaktik der Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt Politikdidaktik sowie Didaktik des Sachunterrichts mit dem Schwerpunkt sozialwissenschaftliche Perspektive, empirische Lehr-Lern-Forschung, Medien in der politischen Bildung, Zusammenhänge von politischer Bildung und politischer Kultur. Prof. Dr. Tilman Grammes ist Professor für Erziehungswissenschaft/Didaktik der Sozialwissenschaften an der Universität Hamburg. Von 1979-1991 war er Lehrer an verschiedenen Schulen in Berlin. 1992 erhielt er einen Ruf auf eine Professur für Didaktik der Sozialkunde an der Universität Passau, 1993 an die TU Dresden. Seit 1997 ist er Professor an der Universität Hamburg. Ulrich Hagemann studierte Philosophie, Germanistik und Geschichte an der