Prüfungen gestalten

1. Lernen, lernen und nochmals lernen (Lenin)? - Prüfen! Prüfen! Prüfen! (Universität Bolognese)Ein paar FragenProfessionalität kommt nicht von "Professor" ...2. Warum sollten wir prüfen?Prüfungen als SelektionsinstrumentPrüfungen und Kompetenzen3. Die gute Prüfung beginnt vor der PrüfungLehre und PrüfungsformenAbsprachen und VorwarnungenThemeneingrenzung4. Was wollen wir prüfen, sieben Tage lang ... so ein Durst!Reproduktion: Fakten, Ereignisse, Sachverhalte, Definitionen und ZahlenQuellenkritik: Methodik und EpistemologieTransfer: Zusammenhänge, Interpretationen, ParallelisierungenMultiperspektivität und Kontroversität: Verschiedene Sichtweisen - einst und jetzt Narrativität: Was lässt sich da erzählen?Rezeption und Aneignung: Geschichtskulturen und GeschichtspolitikenDidaktik: Reduktion und Lernwert5. Wie wir fragen und was wir aufgebenRedeanteile beim Lehren und PrüfenFormate und PrüfungsimpulseAufgabenstellungen und OperatorenGeschlossene, halboffene und offene Formate6. Die Not mit den NotenAlles kein Problem für die Universität?Professionelle LeistungsbeurteilungStörfaktoren7. Vorher reden statt hinterher leidenVor der mündlichen PrüfungThesenpapierLiteraturempfehlungenMaterial mitbringen? Material mitbringen!Fragen aufschreiben?8. Wie der Schnabel gewachsen ist?PrüfungsgesprächAsymmetrische GesprächssituationDo's und Dont'sBlackouts9. Klausur [lat. Einschließung] (Brockhaus 1970)ThemenklausurenAufgabenklausurenAlternativen: Open Book und/oder digital?10. Schaffe, schaffe, Hausarbeit baue?KomplexitätsunterschätzungBewertungskriterien für Hausarbeiten11. Kommt! Ins Offene, Freund*innen! (frei nach Hölderlin)Veränderte BildungsabsichtenInklusion und DigitalitätPortfolios und ProjektePosten und PosenLiteratur

Dr. Lars Deile ist seit 2016 Professor für Didaktik und Theorie der Geschichte an der Universität Bielefeld. Dr. Frank Oliver Sobich ist Oberstudienrat im Hochschuldienst an derGoethe-Universität Frankfurt.