Psychoanalytische Pädagogik trifft Postkoloniale Studien und Migrationspädagogik

Mai-Anh Boger & Bernhard Rauh
Zur Psychoanalyse rassistischer Dynamiken - Oder: Von der Besonderheit und der Gewöhnlichkeit, ein tabuisiertes Thema in einen psychoanalytischen Diskurs einzuführen
Systematische Überlegungen - Grundlagen einer postkolonial-psychoanalytischen Betrachtung
Michael May
Psychoanalytische Identitätskritik
Karl-Josef Pazzini
Kolonisierungsgefahr. Das Unbewusste als Befremdung
Mai-Anh Boger & Karl-Josef Pazzini
Einfrieren und Auftauen - Zwei Vignetten zu (Migrations-)Bewegungen
Ilaria Pirone
Seine Stimme leihen: Die Aufnahme von exilierten Kindern in der Schule - eine Herausforderung für die Gastfreundschaft
Jean-Marie Weber
Begegnungen mit dem Fremden im Schulraum. Von der Effizienz, Missverständnisse ins Gespräch zu bringen
Andreas Tilch
Abwehr im Kampf um Zugehörigkeit(-sordnungen) und ihre Beziehung zum migrationsgesellschaftlichen Unbewussten - Eine psychoanalytische Suchbewegung nach einem rassismuskritischen Abwehrbegriff
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Methodische Überlegungen - Differenz erforschen und
psychoanalytisch reflektieren
Jonas Becker
(Den eigenen) Rassismus tiefenhermeneutisch sichtbar machen?
Zu den Grenzen eines Forschungszugangs
Gabriel Zellmer
"Der entfremdeten Gestalt des Lebens nachforschen" - Reflexionen
zur Methodologie der Inklusionsforschung aus Perspektive der
Kritischen Theorie
Yandé Thoen-McGeehan
Othering und Potenziale des widerständigen Umgangs
Fallanalysen - Vignetten zu Männlichkeit und
Weiblichkeit in einer von (rassistischen)
Herrschaftsverhältnissen gezeichneten Gesellschaft
Dominik Drexel
Der islamische Schleier und die Scham. Eine Reflexion aus der
psychoanalytischen Sozialforschung
Karla Schmerfeld & Jochen Schmerfeld
Die 'phallische Ordnung' in Michael Hanekes Film "Das weiße
Band - eine deutsche Kindergeschichte"
Dagmar Ambass
Ethnologie und Psychoanalyse im interdisziplinären Austausch
- was kann die Psychoanalytische Pädagogik davon lernen?
Bernhard Rauh
Die Reartikulation

Dr. phil. Mai-Anh Boger, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld

Prof. Dr. Bernhard Rauh, Fakultät für Humanwissenschaften, Universität Regensburg

Insgesamt leistet der Sammelband eine Kritik der Kritik, wenn beispielsweisequeere Identitätskritik (May) oder die Reproduktion von internalisiertemRassismus in der Inklusionsforschung (Zellmer) hinterfragt werden. DieBeiträge halten den Finger auf Leerstellen in der Pädagogik, die durchpsychoanalytische Betrachtungen neue Impulse bekommen können.
EWR 21 (2022), Nr. 3 (Juli)