Selbst organisiertes Lernen auf der Sekundarstufe I

Christiane Ammann-Tinguely ist Bereichsleiterin Berufspraktische Ausbildung und Dozentin am Institut Sekundarstufe der Pädagogischen Hochschule Bern. Ihre thematischen Schwerpunkte sind die Kompetenzentwicklung in Praktika, Coaching und Mentoring, Governance im System Schule sowie Sprachstandsmessungen im Fremdsprachenunterricht. Sie hat den Master in Fremdsprachenforschung und -didaktik an der Universität Fribourg (CH) erworben. Zuvor unterrichtete sie während 23 Jahren als Primar- und Sekundarlehrerin, aussdem war sie als Schulleiterin eines Oberstufenzentrums tätig.

Caroline Sahli Lozano ist Leiterin Forschungsschwerpunt Inklusive Bildung am Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation und Dozentin am Institut für Heilpädagogik der Pädagogischen Hochschule Bern. Ihre thematischen Schwerpunkte sind die schulische Selektion, Integration und Inklusion, der Umgang mit Heterogenität, Schulentwicklung sowie die Bildungsungleichheiten. Sie ist ausgebildete Heilpädagogin und hat an der Universität Fribourg (CH) promoviert. Zuvor unterrichtete sie während fünf Jahren an Sonderklassen, ausserdem war sie im Rahmen der integrativen Förderung tätig.

Christiane Ammann-Tinguely ist Bereichsleiterin Berufspraktische Ausbildung und Dozentin am Institut Sekundarstufe der Pädagogischen Hochschule Bern. Ihre thematischen Schwerpunkte sind die Kompetenzentwicklung in Praktika, Coaching und Mentoring, Governance im System Schule sowie Sprachstandsmessungen im Fremdsprachenunterricht. Sie hat den Master in Fremdsprachenforschung und -didaktik an der Universität Fribourg (CH) erworben. Zuvor unterrichtete sie während 23 Jahren als Primar- und Sekundarlehrerin, aussdem war sie als Schulleiterin eines Oberstufenzentrums tätig.

Caroline Sahli Lozano ist Leiterin Forschungsschwerpunt Inklusive Bildung am Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation und Dozentin am Institut für Heilpädagogik der Pädagogischen Hochschule Bern. Ihre thematischen