Übergänge verkörpern
Adressat*innenpositionen institutioneller Grenzzonen der (frühen) Kindheit
Adressat*innenpositionen institutioneller Grenzzonen der (frühen) Kindheit
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Produktdetails
Produktinformationen zu „Übergänge verkörpern “
Adressat*innenpositionen institutioneller Grenzzonen der (frühen) Kindheit
Klappentext zu „Übergänge verkörpern “
In dieser praktikentheoretischen Ethnografie von Jennifer Carnin wird die körperliche Herstellung von intra- und interinstitutionellen Übergängen in und zwischen Kindertagestätte und Grundschule untersucht. In diesen Übergängen zeichnen sich Institutionalisierungen ab, die über die Positionierung von Kindern als Adressat*innen vollzogen werden. Re-konstruiert wird, inwiefern mittels der körperlichen Relationierung zwischen Kindern und pädagogischen Fach- und Lehrkräften Adressat*innenschaft konstruiert wird und welche institutionenspezifischen Entwürfe von Kindheit(en) dabei hervorgebracht werden.
Inhaltsverzeichnis zu „Übergänge verkörpern “
Kindheitsforschung als Differenzforschung: Generationalisierende Praktiken.- Verkörperung(en) von Kindheit.- Das Generationenverhältnis als Verhältnis der organisierten Sorge, Erziehung und Bildung.- Praktiken (ethno)grafieren.- Körper-Kopplungen in Übergangspraktiken der Kindertagesstätte und Grundschule.- Schulkindsein verkörpern in Kindertagesstätte und Grundschule.- Übergangspraktiken in und zwischen Institutionen der (frühen) Kindheit.
Autoren-Porträt von Jennifer Carnin
Jennifer Carnin ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Abteilung für Allgemeine Erziehungswissenschaft, Stiftung Universität Hildesheim.
Bibliographische Angaben
- Autor: Jennifer Carnin
- 2020, 1. Aufl. 2020, XIII, 252 Seiten, Maße: 14,8 x 21 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Springer, Berlin
- ISBN-10: 365830703X
- ISBN-13: 9783658307035
- Erscheinungsdatum: 14.07.2020
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