Universitätspädagogik als Pragmatische Pädagogik

.................................................................................... 51(a) Die Einführung des erziehungswissenschaftlichenDiplom-Studiums 1972 an der Universität Tübingen..................... 51(b) Internationale Vergleichsuntersuchungen PISA.............................. 544 Rückblick auf den "missratenen Fortschritt" ........................................ 56IV Pädagogische Entwicklungshilfe............................................................. 591 Auf lokaler Ebene: Schulentwicklung in Tübingen (seit 1964).Grundschule auf der Wanne und Gesamtschule Waldhäuser Ost ......... 592 Auf überregionaler Ebene:"Akademie für Bildungsreform" (1978-2015) ..................................... 673 Auf Bundesebene: Förderprogramme derRobert Bosch- und der Theodor-Heuss-Stiftung .................................. 70(a) "Praktisches Lernen" (1981-1992 in Westdeutschland,1993-1998 in den Neuen Bundesländern)..................................... 70(b) Neubeginn in Jena - das Jahrzehnt seit 1989/90 ........................... 74(c) "Demokratisch Handeln" (seit 1989)............................................. 77V Plädoyer für eine Pädagogik in pragmatischer Absicht.......................... 871 Theorie und Praxis - oder Erfahrung und Pragmatik? .......................... 962 Aspekte einer Pädagogik in pragmatischer Absicht ............................... 99(a) Kant: "Worauf kommt's an? Was kommt heraus?".......................... 99(b) Hartmut von Hentig: Erkennen durch Handeln ......................... 100(c) Wilhelm Flitner: hermeneutisch-pragmatische Erkundungund Beratung in der pädagogischen Wirklichkeit ........................ 102(d) Martinus J. Langeveld: "Situationsanalyse" als Grundlagepädagogischer Praxis..................................................................... 103(e) Günther Bittner: Praxisbegleitende pädagogisch-pragmatischeForschung.................................................................................... 105VI Rückblick und Ausblick........................................................................ 109Literatur ....................................................................................................... 111I Veröffentlichungen von Andreas Flitner und zu seinem Umfeld,andere Literaturnachweise in den Anmerkungen ................................ 111II Literatur zum Thema "Pädagogik in pragmatischer Absicht"............... 113Anhänge ...................................................................................................... 115I Ergänzende Dokumente........................................................................ 1171. Comenius-Institut Münster i. W.: ErziehungswissenschaftlicherArbeitskreis- Teilnehmerliste 28.-30.10.1957 in Münster/Westf. ......................... 117- Einladungsliste zur Tagung 28.9./1.10.1962 in Hofgeismar ............ 119Quelle: Archiv des Comenius-Instituts2. Akademie für Pädagogische Entwicklung und Bildungsreform.Tagungsprogramme: .......................................................................... 120- Kann die Schule gerechter werden? Für eine pädagogischeBildungspolitik (1980).................................................................... 120- Psychologisch-pädagogische Beratung. Ein Weg, um Lehrer,Eltern und Schüler handlungsfähiger zu machen und damit einebessere Schule zu schaffen? (1981)................................................... 122Mitgliederliste der Akademie für Bildungsreform (Januar 2008) ..... 1233. Zwischenbilanz. Ein Gespräch mit Prof. Andreas Flitner.Aus Anlass des 10jährigen Bestehens der GesamtschuleTübingen Waldhäuser Ost (1981) ...................................................... 125Quelle: Stadtarchiv Tübingen4. Praktisches Lernen.Tagung der Robert Bosch Stiftung 24.-27.2. 1981.............................. 128- Protokoll (Auszug), Teilnehmerliste ................................................ 128- Horst Rumpf: Thesen zum Praktischen Lernen ............................... 130Tagung der Robert Bosch Stiftung 15.-17.9.1983, Teilnehmerliste .... 132Quelle: Archiv der Robert Bosch Stiftung5. Peter Fauser/Klaus J. Fintelmann/Andreas Flitner (Hrsg.):Lernen mit Kopf und Hand.Weinheim/Basel 1983. Inhaltsverzeichnis ........................................... 1356. August-Bebel-Kreis.- Entwurf für ein neues Grundsatzprogramm der SPD (1986) .......... 136Quelle: Broschüre, hrsg. von Vorstand der SPD,Archiv der FES; NL Wolfgang Däubler, IfZ München- Mitglieder des August-Bebel-Kreises, März 1994Quelle: NL Norbert Greinacher, Univ.-Archiv Tübingen..................... 1397. Theodor-Heuss-Stiftung/Akademie für Bildungsreform:..................... 140- Demokratisch Handeln. Kolloquium "Schule der Demokratie",24.-26.9.1989: Tagungsprogramm und Teilnehmerliste .................. 140Quelle: Beutel/Fauser 1990- "Miteinander gegen Hass und Gewalt".Ausschreibung Förderprogramm 1993............................................. 143Quelle: 30 Jahre Theodor-Heuss-Stiftung 1994II. Texte von Andreas FlitnerKommentare und kleine Texte zur Bildungspolitik undSchulentwicklung 1969-1997.Mit einer Vorbemerkung von Ulrich Herrmann ..................................... 1451. Nachwort über den Arbeitszusammenhang, in dem die Beiträgedieses Bandes ["Brennpunkte gegenwärtiger Pädagogik"]stehen (1969)................................................................................... 1502. Zerstörung der humanen Schule. Die Folgewirkungen desNumerus clausus (1976) .................................................................. 1573. Wo Kinder lernen, krank zu sein. Plädoyer für denmenschenwürdigen Umgang mit der jungen Generation.Schüler, Eltern, Lehrer identifizieren einen gemeinsamen Gegner:die inhumane Schule (1976) ............................................................ 1634. Rabiater Anschlag auf die Schule. Abitur: Was nicht messbar ist,wird ausgemerzt. Die Normenbücher der Kultusminister:Vereinheitlichung mit verheerenden Folgen (1977) .......................... 1685. Programm für eine angstfreie Schule (1977) .................................... 1756. Gebt der Schule mehr Rechte! Drei Beispiele für kostenloseReformen (1980) ............................................................................. 1787. "Antipädagogik" und vernünftige Erziehung (1983) ........................ 1828. Neugier und Erfahrungshunger. Ein Förderpreis füroriginelle Aktivitäten in der Schule - Praktisches Lernen (1985) ...... 1909. Recht auf Bildung. In: Entwurf für eine neuesGrundsatzprogramm der SPD.Arbeitsergebnisse des August-Bebel-Kreises (1986) .......................... 19310. Wird die Oberstufe stranguliert? Die Öffnung derSchule für die Berufs- und Arbeitswelt darf nichtpreisgegeben werden (1987) ............................................................. 19611. Nicht für die Schule lernen, sondern für die Demokratie (1995) ..... 20212. Wozu praktisches Lernen? (1997) .................................................... 210Personenregister ........................................................................................... 214