Weltklasse

1. Bildung - aus der Sicht eines WissenschaftlersKunst und Wissenschaft gleichermaßenDie Ursprünge von PISADer "PISA-Schock" und das Ende der SelbstgefälligkeitWorum geht es?2. Bildungsmythen entlarvenKinder aus armen Verhältnissen werden in der Schule stets schlechter abschneiden - Armut ist SchicksalMigranten senken das Leistungsniveau der SchulenBildungserfolg ist eine Frage der BildungsausgabenKleinere Klassen bedeuten bessere LeistungenWer mehr Zeit mit Lernen verbringt, erzielt bessere ErgebnisseBildungserfolg ist eine Frage der BegabungManche Länder schneiden einfach aufgrund ihrer Kultur besser abNur erstklassige Hochschulabsolventen sollten Lehrer werdenDurch eine Aufteilung der Schüler nach Befähigung kann das Leistungsniveau gesteigert werden3. Was zeichnet leistungsstarke Schulsysteme aus?Was wir über erfolgreiche Schulsysteme wissenBildung zu einer Priorität machenJeder kann lernen und ein hohes Leistungsniveau erreichenHohe Anforderungen stellenHervorragende Lehrkräfte gewinnen und bindenLehrkräfte als unabhängige und verantwortungsvolle Profis behandelnDie Zeit der Lehrkräfte bestmöglich nutzenKohärente Anreize für Lehrkräfte, Schüler und Eltern schaffenFührungskompetenz im Bildungssystem fördernDas richtige Maß an Schulautonomie findenVon administrativer zu professioneller Rechenschaftspflicht gelangenEine kohärente Botschaft formulierenSinnvolle Ausgaben sind wichtiger als höhere AusgabenFünf erstklassige Bildungssysteme im Porträt4. Bildungsgerechtigkeit - Annäherung an einen schwierigen BegriffDer Kampf um BildungsgerechtigkeitWie die Politik zu mehr Bildungsgerechtigkeit beitragen kannFreie Schulwahl und Bildungsgerechtigkeit miteinander vereinbarenGroße Städte - große BildungschancenGezielte Unterstützung für Schülerinnen und Schüler mit MigrationshintergrundDie Geschlechterunterschiede in der Bildung halten sich hartnäckigWas die Bildung im Kampf gegen Extremismus leisten kann5. Bildungsreformen möglich machenWarum Bildungsreformen so schwierig

"Ein Buch, das dazu einlädt, über die weltweite Zukunft der Schule nachzudenken, zu sprechen und zu streiten." Marnie Schlüter, Beltz PÄDAGOGIK 10/19 "[...] ein gut lesbares Buch, das die bildungspolitische Sicht des Akteurs auf den Punkt bringt und diese an zahlreichen Stellen mit aussagekräftigen Daten untermauert." Carsten Quesel, Swiss Journal of Educational Research, Vol. 41(3), 2019 "Alles in allem ist das Buch nicht nur für Lehrkräfte in den Schulen und Universitäten, an denen Lehrinnen und Lehrer ausgebildet werden, sondern auch und insbesondere für Bildungsplanerinnen und Planer sowie Politikerinnen und Politiker sehr empfehlenswert." Asit Datta, ZEP - Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 4/2019