Chancengerechtigkeit und Integration durch frühe (Sprach-)Förderung? (PDF)

Im Zentrum der Studie geht es um die Frage, wie Chancengerechtigkeit und Integration durch frühe Förderung - vor allem Sprachförderung - unterstützt werden können. Basierend auf einer interdisziplinären Verortung wird der komplexen Fragestellung entlang einer qualitativ angelegten Längsschnittuntersuchung von dreißig Familien nachgegangen. Konzeptuell basiert die Strategie einem ,voicing' - d.h. es wird nicht über, sondern mit Familien gesprochen und diese werden damit zu relevanten Akteuren.

Der Inhalt

Bedeutungszuwachs der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung . Integration und Anerkennung . Strukturen, Begriffe und Nutzung der (frühkindlichen) Bildung . (Sprach-)Förderung in der frühen Kindheit . Bildungsort Familie . Internationaler Forschungsstand im Bereich der frühen Kindheit . Datenerhebungen im Rahmen des Forschungsprojekts CANDELA . Empirische Typenbildung . Beschreibung der Typen . Diskussion und pädagogische

Die Zielgruppen
Studierende, Lehrende, Wissenschaftler/innen, Lehrpersonen und Sozialpädagogen und -pädagoginnen in den Disziplinen:

· Erziehungswissenschaft

· Frühpädagogik

· Sozialpädagogik

· Bildungssoziologie

· Familienforschung

· Migrationsforschung

Die Autorin
Prof. Dr. habil. Doris Edelmann ist Leiterin des Instituts für Forschung, Entwicklung und Evaluation an der Pädagogischen Hochschule Bern und Mitglied der Hochschulleitung.