Sichtweisen von Grundschulkindern auf negative Zahlen / Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik (PDF)
Metaphernanalytisch orientierte Erkundungen im Rahmen didaktischer Rekonstruktion
Christian Rütten untersucht in seiner Studie, welche Vorstellungen Grundschulkinder bzgl. negativer Zahlen vor deren unterrichtlicher Thematisierung mitbringen und in welcher Beziehung diese zu fachlichen Sichtweisen wie Zahlengeraden- oder...
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Produktdetails
Produktinformationen zu „Sichtweisen von Grundschulkindern auf negative Zahlen / Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik (PDF)“
Christian Rütten untersucht in seiner Studie, welche Vorstellungen Grundschulkinder bzgl. negativer Zahlen vor deren unterrichtlicher Thematisierung mitbringen und in welcher Beziehung diese zu fachlichen Sichtweisen wie Zahlengeraden- oder Äquivalenzklassenmodellen stehen. Als Forschungsrahmen dient das Modell der didaktischen Rekonstruktion mit den zentralen Untersuchungsaufgaben: fachliche Klärung, Erfassen der Lernerperspektive und didaktische Strukturierung. Zur Erfassung der Lernerperspektive beleuchtet der Autor psychologische und mathematikdidaktische Perspektiven und verortet die Lernerperspektive in der kognitiven Schichtenstruktur. Besondere Bedeutung misst er hierbei Metaphern als kognitiven Strukturen bei und entwickelt dementsprechend eine rekonstruktive Metaphernanalyse als Auswertungsmethode. Eine empirische Untersuchung mit über 500 Grundschulkindern zeigt ein breites Spektrum an vorunterrichtlichen Vorstellungen bzgl. negativer Zahlen und eröffnet Perspektiven für unterrichtliche Gestaltung und weitere Forschungskontexte.
Der Inhalt
- Grundschulkinder und negative Zahlen
- Konzeptuelle Metaphern und Mathematik
- Erkundungen von Lernerperspektiven
Die Zielgruppen
- Forschende, Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik und der Erziehungswissenschaft
- Lehrkräfte, die in Lehreraus- und -fortbildung tätig sind
Der Autor
Dr. Christian Rütten ist Studienrat im Hochschuldienst an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Er ist dort in der Lehrerausbildung tätig und promovierte in der Mathematikdidaktik bei Prof. Dr. Petra Scherer.
Autoren-Porträt von Christian Rütten
Dr. Christian Rütten ist Studienrat im Hochschuldienst an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Er ist dort in der Lehrerausbildung tätig und promovierte in der Mathematikdidaktik bei Prof. Dr. Petra Scherer.
Bibliographische Angaben
- Autor: Christian Rütten
- 2016, 1. Aufl. 2016, 336 Seiten, Deutsch
- Verlag: Gabler, Betriebswirt.-Vlg
- ISBN-10: 3658141964
- ISBN-13: 9783658141967
- Erscheinungsdatum: 10.06.2016
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eBook Informationen
- Dateiformat: PDF
- Größe: 53 MB
- Ohne Kopierschutz
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