Zur subjektiven Begründung von unterschiedlichen Arbeitsweisen im Heilpädagogischen Voltigieren und Reiten

Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (Sonder- und Heilpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die empirische Diplomarbeit zum Thema "Zur subjektiven Begründungvon unterschiedlichen Arbeitsweisen im Heilpädagogischen Voltigieren undReiten" verfolgt die Intention qualitativ und explorierend zu einer pädagogisch-therapeutischen Arbeitsweise von Experten im Feld zu forschen. Die Intention der Untersuchung gelangt durch eine Extremform derBefragung in Form einer Erzählung und einem standardisierten,unterstützenden Fragebogen zur Ermittlung von Hintergrund-informationen zum Zugang verbaler Daten. Mit Elementen aus dem narrativen Interview soll ein individueller, subjektiver und breiter Zugang zu Erfahrungswelten von Experten gewährleistet werden, um die Forschungsfrage `warum von ihnen auf diese Weise Heilpädagogisches Voltigieren und Reiten durchgeführt wird undnicht anders` zu beantworten. Experten werden im Rahmen dessen aufgefordert ausführlich von ihrem Arbeitsalltag zu erzählen. Die daraus entstehenden Einzelfallstudien bzw.-analysen sollen den subjektiven Sinn und Sinnzusammenhänge erforschen und damit soziales Handeln verstehbar machen, wie unterschiedliche Arbeitsweisenbegründbar sind. Die Forschungsarbeit gliedert sich nach den Arbeitsschritten derinterpretativen Forschung, welche sich an dem klassischen dreiteiligenSchema Theorie-Empirie-Interpretation orientiert, in einen theoretischen und methodischen Teil. Der theoretische Hintergrund der Forschungsarbeit hat die Intensionein Hintergrundwissen zu explizieren. Dabei sollen das innere Spektrum vonMöglichkeiten von Interventionen mit dem Medium Pferde expliziert sowie derKontext und Begriffe thematisiert werden. Weiterhin werden Voraussetzungenund Rahmenbedingungen für das Durchführen dargestellt und der Stand derWissenschaft und Forschung erwähnt. Nach einer Zusammenfassung wird im methodischen