Die Genehmigungsverfahren Freier Alternativschulen / Organisation und Pädagogik Bd.22 (PDF)

Unabhängig von der Diskussion um die Befürwortung oder der
Ablehnung privater Schulen leistet dieses Buch einen ersten Beitrag zu der
bislang in der Schulforschung wenig beachteten Frage, wann und wie die Gründung
privater Schulen in Deutschland praktisch möglich ist. Mit der Analyse von
Genehmigungsverfahren Freier Alternativschulen wird untersucht, welchen
Einfluss staatliche Vorgaben spielen und vor welchen Problemen Schulgründer
stehen. Das Ergebnis zeigt auch, wie Gründer Freier Alternativschulen die
heutige Genehmigungspraxis für private Schulen beeinflusst haben.

Der Inhalt

• Staat und Zivilgesellschaft im deutschen Schulwesen
  
• Feldtheorie - Die Genehmigung Freier Alternativschulen als
  Aushandlung im Feld
  
• Methode - Die empirische Rekonstruktion der
  Genehmigungsprozesse
  
• Kontext und Formalia der Genehmigungsverfahren
  
• Vergleichende Analyse von 28 Genehmigungsverfahren zwischen
  1976 bis 2012
  
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Die Zielgruppen




• Dozierende und Studierende der Soziologie, der
  Politikwissenschaften und der Erziehungswissenschaften
  
• Praktizierende im Bereich des Schulwesens; insbesondere
  Wissenschaftler, private Personen, Vereine, Verbände sowie Politiker und
  staatliche Verwaltungen mit einem besonderen Interesse an dem Verhältnis
  privater und staatlicher Schulen in Deutschland







Die Autorin





Stina Preuß ist in dem EU-Projekt "Impact of the Third
Sector as Social Innovation" (ITSSOIN) am Centrum für soziale Innovationen und
Investitionen (CSI) der Universität Heidelberg in der Projektkonzeption und im
Projektmanagement tätig.